②基本原则：明确目的，决心改革，立足实践，突出实效。
    ③基本要求：
    1)每位教师都能参与学生研究性学习的指导。
    2)以年级为单位开展活动。学科教师班主任教师协同配合。年级主任、教研组长分工负责，教务处全面组织。
    3)任课教师、班主任教师对学生不同阶段的活动表现要有评价记录。学生个人要有活动过程记录。最后年级组对每位学生的研究性学习课给予等级评价。
    4)将信息技术课、社会实践活动、社区活动、选修课、研究性学习课有机结合，充分利用一切资源和条件培养学生的综合实践能力。
    ④课程安排
    第一阶段：高一上学期(期末)
    课程内容：开题、选题、利用寒假进行专题研究
    组织形式：学科教师、学生相结合确定题目。以学生个人或小组为单位进行研究。每位学生必须有一个专题。
    研究方式：查资料、社会调查、调研、访谈请专家指导等。
    成果形式：每个专题提交一篇论文(开学)
    达到目的：培养科学思维方式、方法、初试科学研究的体验。
    第二阶段：高一下学期
    课程内容：举办研究性学习成果展示会
    组织形式：劳动技术课教师、创造学校、年级主任、班主任协同组织成果展。
    研究方式：软件制作，作品设计制作，收集资料等。
    成果形式：论文、创作作品、图片资料、录像、展板等。
    达到目的：合作能力、实际操作能力的培养
    第三阶段：高二上学期
    课程内容：研究性学习研讨汇报课
    组织形式：教研组、年级组配合，每个班级以专题为单位由学科教师上一个研究性学习研讨汇报课(研究型课程、学科研究性学习课均可)
    研究方式：专题研究，课件制作，研究过程和研究阶段性成果汇报
    达到目的：提高升华阶段，使学生体验领会研究性学习的基本性质。
    第四阶段：高二下学期
    课程内容：结题、总结
    组织形式：收集材料、年级组总结
    达到目的：评价过程与结果，突出创新精神和实践能力。
    第五阶段：高三年级
    课程内容：部分专题结题，总结，结合3+x综合高考模式在课堂教学过程中进行综合训练。 
    组织形式：课堂教学与总结汇报相结合。
    达到目的：提升学生的综合能力、分析能力、重组能力以及综合运用所学知道研究解决社会热点、重点问题。落实知识的综合训练，落实能力的培养与提高，实现高考高质量。

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