语文和英语教学着重培养学生的听说读写能力，听和读是信息的输入过程，说和写是信息的输出过程。学生通过听和读，将外界信息输入大脑，再经过加工整理，达到理解，从而才能更好地说和写。阅读理解作为一种题型．在语文和英语考试中所占的比例很大，这是训练学生文字信息的领悟能力的重要手段。
阅读是手段和途径，理解是目的，认真阅读是深入理解的前提条件。实质上，阅读理解可以延伸应用到学习和生活的很多方面。
对于学生来说，阅读理解不能仅仅作为一种题型，更应该成为一种学习方法。语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等中学生所学的教材。都是经过专家学者的反复精心撰写而成的，配以相应的例题习题，图文并茂，通俗易懂，适合学生的阅读学习。另外，经过多年的大浪淘沙，优胜劣败。筛选出的课外辅导书是值得关注参考的。它们对知识进行归纳整理，是对教材的重要补充。其中的内容都是符合学生阅读水平的。作为学生，在课堂上认真听讲，在老师的引导下。可以掌握基础知识和基本技能，课后再认真阅读教材和课外辅导书，做一定的练习题。就足以学好相关的课程。学生在阅读中思考，在阅读中理解，在阅读中领会了学习的乐趣，在阅读中掌握了学习方法。
现在的中学生学习效率低，重要的原因之一就是阅读理解能力弱，其实质是不会学习。很多学生不会或者不愿意阅读教材和辅导书，只是愿意听老师讲解，如果课堂听不懂，还要在校外参加补习班。这样的学生相信他们的讲解，而不相信自学的阅读能力。久而久之，学生就丧失了独立思考和独立学习的能力。所以，聪明的家长和老师要重视培养孩子的阅读教材和辅导书的能力。不随意让孩子参加补课班。
其实，除了文字信息的阅读理解，学生每天在课堂上的学习都可以看做是阅读理解。观察老师的表情动作、倾听老师的讲解和同学的发言、做好课堂笔记都是在阅读。阅读老师的动作，阅读老师的声音，阅读老师的板书，阅读同学的反馈，这些阅读都是学生高效学习、深入理解的关键。
广义上说，用视觉、味觉、嗅觉、触觉来感受周围的事物，将信息传人大脑，这个过程都是阅读，通过自身的思考，得到的体会、感悟、领会都是广义上的理解。
阅读的方式多种多样，可以通过文字、图片，可以通过广播、电视、网络．可以通过交谈、观察，可以通过亲身感受。阅读方式基本分为两类：间接和直接。间接的阅读能够保证阅读量大，但是理解不深刻具体；直接的阅读能够保证信息准确、理解深刻。但是不利于阅读的速度。作为一名学生更有效的阅读是深入生活，感受科学，感受社会，将生活实践和科技知识结合起来。美国著名教育家杜威提出“做中学”(learn by doing)就是强调直接阅读的重要性。很多的家长不让孩子参加社会实践、不让孩子动手劳动，表面上是为孩子节省了时间来学习，实质上孩子失去了动手学习、亲身感悟的机会，孩子不懂得学以致用，从而导致理解不深刻或者高分低能。
每个人的生命历程又何尝不是阅读理解呢？阅读他人，达到知人，知人者智；阅读自己，达到知己，自知者明；阅读社会，理解社会，从而把握时代的脉搏；阅读历史，比较古今，从而感受人类社会的发展变化；阅读党史，才能更加理解党的伟大，理解中国改革开放所取得的辉煌成就。
每个人所处的环境和地位不同。导致阅读的内容有所不同。不同的人阅读同样的内容也会有不同的理解。由于人的精力有限，所以要有选择地阅读，要阅读最有用的东西。要做最有益的理解。与人为善、勤俭修德、构建和谐、尊重规律，应该是对人类社会比较正确的阅读理解。
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