由于管理不具体，工作细致程度不够，存在部分运动员训练态度不端正，训练时思想意识不集中，不用心，缺少一种不怕苦、敢拼敢搏的精神，而且，这部分队员主要存在于高一、高二年级，造成高一、高二队员成绩一般，没有想像中提高的幅度大。如果等到高三再开始认真训练，对成绩的提高势必受到影响。究其原因：
（1）意志品质薄弱，性格偏软，缺少不服输的精神。
（2）缺少上进心，时间观念淡薄，对形势估计不足，错误的认为以后也来得及。
（3）存在一种松懈的思想，认为升入实验中学，训练可以适当放松，主要精力用于学习。
2、训练早期专项化
从青少年生长发育特点看，个别队员成熟相对较早，出成绩相对较早，再加上初中教练迫于升学压力，提前进入专项训练，导致运动潜力挖空。
3、学习压力是影响训练成绩的因素之一
如何合理分配时间，对于运动员来说有取舍问题，首先在训练时间上不能充分保证，个别队员利用训练时间上课、写作业，训练后着急上晚课等。导致训练时间上的不充裕，准备活动不充分，训练后恢复得不到保障，训练不系统，不但影响训练质量，同时也影响自身肌肉弹性，影响潜力发挥。其次，个别队员晚上学习太晚，没有充足的睡眠时间，第二天得不到很好的休息，体能不能保障，导致训练强度打折扣。
4、伤、病直接造成训练不系统，影响巨大
运动员在冬季训练中，由于运动量大，身体抵抗力差，训练后不注意及时保暖，营养与恢复跟不上，经常伴有感冒、发烧。出现症状基本就停练，因为一旦练不好，就容易引起心肌炎，影响运动生涯。而伤病主要是准备活动不充分，不重视训练后恢复，以及个别部位肌肉力量差造成拉伤，这些都是影响训练质量，导致训练不系统的重要因素。
（二）学习是学生的职责
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
| 
上一篇文章：
下一篇文章：
