毕业年级教育教学管理是一门科学，在指导高三毕 业年级工作过程中，树立以学生发展为本的思想；确立一个中心，选择适合学生发展的教育，而不是选择适合教育的学生，全面提高教学质量；达成一个共识，升学率不是评价学校的唯一标准，而是衡量学校的重要标志。教学质量是学校发展的生命线，基点在于建立毕业年级管理体系；功夫在于强化管理过程,注重教学结果；只有坚持实施素质教育，面向全体学生，才能使学生全面和谐发展，才能保证教学质量。
一、加强德育工作，提高学生的思想道德素质
学生进入高三，大强度的复习课程，多次模拟测试接踵而来。有人认为，教师的主要任务就是“迎考教学”，为学生题海导游。此时，学校教育更重要的是加强思想教育工作。一个有正确思想指导和良好学习品质的学生，才能在紧张的学习生活中把握方向，有持久耐力，去战胜学习中的困难，取得高考优异成绩。因此，我们加强了毕业年级的德育工作。
1.理想导航 目标激励 计划运筹
新学期伊始，我们精心组织、精心设计开好三个大会——年级组全体教师大会、开学典礼及学生家长动员大会、班级迎高考誓师班会。使全年级教师、学生迅速进入充满必胜信心，鼓足迎考干劲，贮存勤奋精神的备考状态。特别是各班的誓师班会，家长、学生、教师聚在一起，学生谈理想、家长寄希望、教师定目标，班会开得群情沸腾，深入人心,学生迎考信心倍增、干劲十足，为高三的学习生活确立了目标，找到了动力。在此基础上，各班又进行了自我分析、制定计划，做到人人有计划,班班有目标，年级有措施。
2.倡导自律 强化管理 营造环境
学生学习过程不仅需要理想导航，目标激励,还需要学生具备良好的学习品质。在学习中，我们发现一些学生缺乏自控、自律能力，缺乏耐心和毅力，学习上时有放松。在倡导学生自律的基础上，加强了各项常规管理。对纪律、卫生、间操、宿舍等常规管理，做到有制度、有落实、有检查、有评比，特别是在年级的自习纪律管理上实行“三检制”(学生自检、教师轮检、年级抽检)，坚持始终，既为备考复习创造了良好的外部环境，也培养了学生良好的学习品质。另外，对学生中出现的早恋、考试作弊等不良倾向，学校、年级、班级加强管理，发现苗头及时处理，通过细致的思想工作，管而不死，严而不厉，放而不松，爱而不宠。以“导”为主，以“理”服人，让学生从思想上解决问题，使高三年级的学生队伍在紧张的复习中保持稳定，井然有序。
3.开放教育 主动发展 提高素质
有人认为，高三的学生只有“两耳不闻窗外事，一心只读考试书”才能取得高考的成功。一些学校搞封闭式教育，把学生与社会隔离开来。我们认为，将来的社会所需要的人才是有思想，有知识，有责任感，有使命感的人，而不是培养只会考试的书呆子。高三时期是学生从身体、心理到思想都逐渐成熟的关键时期，封闭式教育不利于学生全面发展。而且,我们认为，高三时期搞一些思想教育活动，能够端正学生的学习态度，激发他们的学习热情，培养他们的学习品质。
因此，我们在高三上学期组织学生学工，让学生走出校园,参观中国航天沈阳辉山导弹试验基地、东北大学软件园、鞍钢和沈阳飞机制造公司等，使学生进一步了解祖国高科技领域的发展现状，激励他们为中华腾飞而勤奋读书的壮志。我们开办的 青年 学生党校，每期有二百多名学生自愿参加党的基础知识的学习，每届有几十名学生积极写入党申请书和思想汇报，每届有十名学生加入党组织。各班在高三阶段仍然定期举行主题班会 ，针对学生中的问题开展思想教育活动。如《路，就在脚下》，《我们十八岁》等主题班会 ，切合学生思想实际，收到了良好效果。有些班级还组织学生经常收看中央电视台“晚间新 闻 ”、“东方时空”、“焦点访谈”、“实话实说”、“科技博览”等有关节目。这些活动激励学生学习积极性，解决学生实际问题，让学生学会关注社会，提高了学生的思想素质。
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