3月6日，学校接到省纪委、省教育厅联合下发的规范办学行为文件后，召开班子会，学习文件、领会精神、统一思想，校领导分别主持召开各年级、各学科的教师座谈会，向全校教师传达上级文件精神和规定，一方面将全校教师的思想统一到规范办学的轨道上来，一方面，征求全校教工就规范办学的实施意见。充分动员和征求意见后，学校慎重拿出了切实可行的我校规范办学方案。并于3月9日，在全省率先认真贯彻执行《辽宁省规范中小学办学行为的规定》，停止晚课和周六课。

我校具体措施及做法如下：

一、领会《规定》精神，确保教师、学生、家长思想高度统一
    将《规定》精神内涵深入领会，用《规定》指导学校办学行为，不仅需要领导班子的全面投入，更需要教师、学生、家长思想的高度统一。为此，学校确定了规范办学背景下的四个研讨主题，即：学校如何办学？教师如何教？学生如何学？家长如何配合？
    针对学校如何办学，校领导班子深入研究，吃透《规定》，进一步明确了依法办学、以德治校，为学生终生发展奠基，办影响学生一生教育的办学理念，同时，深挖《规定》的重点难点，针对性地反思学校的办学行为，有决心在《规定》指导下，以学生为主体，教师为主导，办影响学生一生的教育。
    针对教师如何教，除了召开《规定》研讨会以外，学校还利用下午时间，召开各个学科的质量提升会，分学科研究本学科如何在减少课时的情况下提高课堂教学质量，保证教学质量稳步提升的方法及路径。
    针对学生如何学，召开各班主题班会，解读《规定》，并将《规定》与学校办影响学生一生的教育理念紧密结合，并组织召开学法指导会，让学生转变学习方式，进一步提高自主学习能力，全面发展并学有所长。
    针对家长如何配合，学校召开家长委员会和家教研究会会议，解读《规定》，进一步明确学校办学思想，并以班级为单位召开家长会，教师、家长共议共商，明确目标，统一认识。开办家长学校，请专家为家长作《如何做个好家长，提高家庭教育的层次和水平》的报告，形成了教师、学生、家长三维互动的育人环境。

二、明确《规定》重点要点，确保规范办学要求到边到角
    1、我校严格执行国家、省定课程计划，开全开齐国家课程，并开发多种校本课程，没有因减负随意增减任何课时，尤其是体育、音乐、美术、心理健康、信息技术、通用技术课开展得有声有色。我校除了每班每周两节体育课和半个小时的大课间（间操）外，还安排了每周两节的体活课，并充分利用在校课余时间，搞丰富多彩的体育活动，如篮球赛、足球赛等，保证学生在校的体育活动时间。
    2、我校严格控制学生的在校集中学习时间，每天早晨7：40上课，中午12：05放学；下午13：40上课，17：00放学，不上早晚自习。我校在得到教育厅的指示后，于3月9日就取消了三个年级的晚自习，周六周日正常休息。法定节假日一律休息，绝不占用。据悉，这在全省也是走在前面的。
    3、我校对布置给学生的书面家庭作业做了明确的规定，要求各年级各学科要统筹安排，教师根据实际情况，精选作业，尽量把写作业的时间控制在2小时以内，以便留出更多的时间让学生自我玩味，广泛涉猎，锻炼身体。
    4、我校严格控制考试的次数。开学伊始，我们取消了高一高二原有的月考，本学期只保留期中阶段测试和期末阶段测试两次大型考试，减轻学生的负担。高三只按照协作体的要求，安排四次模拟考试。
    5、我校开学伊始，就对教师安排教辅材料问题做了严格的要求，任何教师不得规定学生订购任何一种教辅材料，如学生有需要，自行订购，教师不参与，但要加强对学生选择教辅材料进行指导。我们要求教师自己掌握大量教辅材料，选择改造之后，利用教学的机会满足学生的这方面的需求。
    6、我校于去年在全省率先发出倡议，不炒作中高考成绩，不炒作中高考状元，不以任何方式向社会宣传升学率、考试成绩等，反响良好。
    7、我校认真执行“普通高中学校规范办学行为周报”制度，认真地客观真实地填写周报表，按时上报。

三、加强教研科研，确保教育教学质量稳步提升
    我们认为，规范办学后，教育教学质量的稳步提升，是教育让社会放心、家长满意的重要指标。因此，确保教育教学质量的稳步提升，是为《规定》的进一步推进落实提供的质量保障。为此，我们在全校范围内除了提倡互相监督，实行违规办学行为零容忍的互相督查制度，更提倡加强教研科研，调整学校教科研侧重点的教育质量提升工程，为此，在学校原有教科研布局基础上，近期又明确了几个重点：一是针对课时减少质量提升而提出的《高效课堂教学研究》，一是针对整个教学流程做精做细而提出的《备、教、批、辅、考五环节扎实高效行动研究》，一是针对学生自我完善时间增多而提出的《学生自主学习能力培养研究》。三个教科研课题已相继展开，会为规范办学背景下，教育教学质量的稳步提升保驾护航。

四、调整学校发展战略，全面布局学校未来发展路径
    《规定》的出台和实施，是以尊重教育规律、尊重学生身心发展规律，还教育以本真的举措，它必将把阳光和健康还给老师和学生，它必将把更美好的未来和幸福的生活带给学生，以此为着眼点，学校，在《规定》指导下，进一步明确了管理高效率、课程宽选择、发展多路径的学校工作重心，提出以下几个发展战略：

（一）教师专业发展战略
    关注教师职业生涯的动态需求，强化师德培养，制订并实施名师成长方案，完善青年教师培养体系,以骨干教师、名师、专家为三个着力点，以名师和专家为领军人物，打造一支师德高尚、身心健康，专业基础扎实、学术功底深厚，结构合理、整体优化，个体有特点、群体有优势的教师队伍。
    1、以人为本，在逐步提高教师待遇的基础上，满足教师职业生涯的动态需求。
    满足教师的健康需求，关注教师身心健康，为教师提供和谐、舒适的工作氛围，建立定期体检制度。
    满足教师的文化需求，通过开展读书活动，创建书香办公环境，以及高校继续深造等方式，满足教师的文化需求。
    满足教师的成长需求，每年设立30万元学科教师国内培训经费和50万元骨干教师海外培训经费，启动学科教师国内培训计划和骨干教师海外培训计划。
    满足教师的成就需求，紧密围绕教师的“成就感”，为教师创设多个 “成就感平台”，使教师在不同方面体会教育工作的成就感。
    2、探索并建立“提升教师的市域、省域话语权”机制。鼓励教师参与高水平的学术交流会议，为教师外出讲学提供机会；学校教师中各类专业教育学会会员、理事、理事长的占有比例要逐年提高，全面提高教师话语权。  
    3、探索并建立名师成长机制。与高校合作，探索建立研士研究生培养基地。鼓励学校的教育专家、特级教师、名师勇于承担硕士研究生培养工作，使硕士研究生培养与教育、教学、科研工作有机结合，把学校现实工作和发展问题变成课题来研究；在教育教学实践活动及理论反思中因时、因地、因人制宜，培养实践智慧，张扬教学个性，彰显教学特色，培养、宣传特色教师，使其在实践中迅速成长为名师；创造专家型教师成长的环境，鼓励教师成名成家。

（二）人才培养战略
    进一步完善我校人才培养的“实验模式”，以学生发展为中心，拓宽人才发展路径，为使学生成为具有国际视野、志向高远、基础扎实、素质全面、特长突出，具有合作意识、创新精神和实践能力的适应社会发展的拔尖人才打下基础，为学生终生发展奠基。
    1、优化人才培养渠道
    进一步明晰课堂教学是人才培养主阵地、主渠道的教育理念，教育活动以教学为中心，教学活动以学生发展为中心，关注课堂教学过程，积极探索课堂教学中情感、态度、价值观的教育。
    坚持德育为首，进一步完善德育“432211”工程，强化“双成+创新”的人才培养模式，实施“三全”育人工程。坚持学生大型活动课程化、小型活动社团化，可供学生选择的高质量的活动课程要达到30余门，可供学生选择的社团要达到50多个。
    2、丰富人才评价视角
    学业成绩作为主要的评价方式，同时将德育课程的学分制管理作为学生评价的有益补充，将德育课程与社团系列活动学分化，逐步建设起多种可供选择的活动课程及探索出学生自主选修学分制度，并将学分与学生评优及毕业有效结合，建立起适合我校学生成长的科学评价体系，促进学生全面发展。
    3、拓宽人才发展多元路径
    提高教育教学质量，为国内高考学生提供高质量的教育教学——国内高考路向；为体育、艺术、科技创新、学科竞赛等特长人才提供发展条件——特长生发展路向；放眼世界，拓宽国际留学渠道——国际留学路向。
    4、成立学生发展指导中心。加强学生发展指导，形成生活指导、学业指导与生涯指导的学生发展指导格局。

（三）课程优化战略
    进一步优化课程结构，体现选择性、多样化和开放性，重视实践类课程，努力建构有利于学生素质全面发展、特长发展、创新精神和实践能力发展的具有实验中学特色的课程运行和管理体系，主动适应社会发展、教育变革。
    1、向国家课程要质量、要水平、要效益
    以优质、高效为重点攻关项目，加强教学常规管理；以减负为突破口，严格执行课程标准要求的课时计划。建立学科教学质量提高工程，发展完善“学会—会学—创新”三环递进的教学体系。
    2、建立菜单式可选择课程体系
    在原有课程体系基础上，充分利用社会资源，针对性地增加课程门类，提高课程层次，供学生选择，将竞赛、特长项目培养以及德育系列活动全部纳入课程体系，提高“实验大讲堂”等课程的开发利用频率，逐步放宽对学生选课的强制性要求，提高国际化课程比例。
    开设丰富多彩的选修课，加强研究性学习、社区服务和社会实践，全校周二、周四下午八、九节高一、高二分别开设7大项菜单式可选择课程，充分体现多样性和开放性，学生自主选择，全员参与: 
        ①开设30—50门选修课，学生自选，教师共享
        ②研究性学习，开展小课题研究（一年结题）
        ③竞赛辅导，科技创新活动
        ④社团活动
        ⑤文体艺术
        ⑥实验大讲堂（百位名人进校园）
        ⑦社区服务、社会实践活动
    3、推进微观课堂教学改革，摆脱工业化一体化思维，强调“教有法，无定法”。鼓励教师进行个性化课堂教学改革，鼓励多种形式的教法和学法实验，创造适合学生发展的教育。通过同课异构等方式开展深度课堂研究；通过开展学案教学、生本教学的探究，打造轻负担、高质量的科学高效课堂。

    《辽宁省规范中小学办学行为的规定》中的规范办学行为、减轻学生负担，是党和政府的一贯要求，是省委、省政府、省教育厅为使教育回归原点和本真的必要举措，《规定》论证严谨、措施到位，运行近一个月以来，社会、家庭、学校逐步从观望、理解到深入贯彻，如今已深入人心。我校作为省教育厅直属的唯一一所示范性高中，多年来一直在全省发挥着示范、引领、辐射作用， 学校有决心在《规定》指导下，办成规范办学的样板校、示范校，为辽宁省高中教育的发展尽一份应尽的义务！我校有着优良的办学传统和深厚的文化底蕴，有着优质的教师队伍和拔尖的学生群体，一定会努力多出经验，多出思想，为优化全省的基础教育环境起到引领和示范作用。