3．在课堂教学过程中引导学生创造性地学习 
    学生在母语环境中学习英语常常会遇到英语和母语在语音、词汇和各种表达方式上的冲突，而这正是引导学生自觉归纳语言学习规律的最佳切入点。将语法点分类罗列，学生们的分类罗列过程，正是学生进行自主学习的过程，在这一过程中，学生会自觉的总结出各种语法点的共同点和不同点，并在教师的指导下将语法知识点形成网络。 
    4．在课堂教学过程中要合理运用多媒体教学手段 
    以多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，具有直观性、交互性、生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发掘学生的创造力。教师在创意制作多媒体辅助教学课件时也常常将自己的创造力融于其中，从而以教师的教学创新来启发学生的学习创新。 
    英语教学课件的制作尤其要注重学生创造性思维能力的培养，并应留给学生一定的思维空间。我将整个文章内容配上精美幽默的图片，使得学生很容易融入到文章当中去。 
    (三)通过生动有趣、富于启发的英语活动培养学生的创新精神 
    英语课外活动是学生充分运用英语进行交际，激发创造思维火花的重要途径。教师在引导学生开展课外兴趣活动时应注重学生创新能力的培养。在活动中教师可以组织学生依据现有水平开展各种创造活动，让学生在这些活动中体会到学习英语的快乐和用英语进行创造的愉悦。 
    教师可以在组织学校英语课外兴趣活动时同学生一起将英语活动室布置成颇有意义的English Corner。在英语角内学生们可布置Household Corner(生活功能区)、Reading Corner(阅览功能区)和Audio—video Corner(视听功能区)，充分利用身边的实物和场景来学习英语。并通过自编自演英语小品、创意制作英语小报和贺卡、写英语书评、甚至设计英文个人主页等活动激发学生的英语学习兴趣，提高他们运用英语的能力，学生会从在活动中单纯学习英语知识转化为在活动中用语言进行交际、用英语进行创造。 
    长久以来，中国的英语教师在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养，而一味地让学生在大堆大堆地题海中“磨练”应试技巧，导致许多学生“死读书”、怕交际。作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。我认为英语教师要把创新教育理论与本学科教学紧密结合起来，将英语教学活动作为培养学生创新意识和创造能力的主渠道，积极探索英语教学创新教育的新途径。

                                作者：外语青年教师