3．鞍山一中：活跃 纯正
鞍山一中的李老师和我一样，教龄都只有2个月。但她以纯正的英式英语和外教式的教学风格，征服了在场的每一个人。教学过程流畅，寓教于乐，学生在欢笑声中就将文章的内容和中心思想掌握住了。课堂气氛非常活跃。李老师又没有只局限于教材上有限的知识。她对课本上的内容进行了拓展和补充。教学风格很像外教，清新、自然。
4．辽宁省实验中学(自我评价)：生动 形象
我采用纯正美语教学，让学生感受到英语的美感。精心设计的引课部分达到了极好的效果，激发了学生的兴趣。对于课文的阐释，有所创新——将课文的内容配上精美幽默的图片展现给学生，使得学生对课文的印象深刻。对于课文的分析采取以学生为主体，老师为主导的方式，通过提问与讨论，引导学生以自己的能力分析课文，加深对课文的理解。让学生根据课文内容及所设定的情景作对话，这既是一种创新，又可以让学生在愉快中将课文内容表现出来。通过对话，将中西文化的差异表现得淋漓尽致。
不足之处：
1．课堂节奏的控制上还稍欠妥当。
2．阅读课的深入解读还不够透彻。
3．课堂上还是老师说得多，学生说得少。
4．对学生鼓励得少。
三、英语课的创新教学及对学生创新能力的培养
一切科学发现、发明创造、技术革新、文艺创作都离不开想像、创新，这是人类的灵魂。
通过对四校英语教学风格、方式及课堂效果的比较，我认为，还是应该提倡英语阅读课的创新教学。这是一个信息爆炸的社会，学生们通过各种渠道和方法吸取各方面的知识，知识面很广。学生英语素质和水平都很高，他们对于英语课堂的教学会提出更新更高的要求。如果在英语阅读课的教学上还采取老一套的方法——分析每段段意、灌语法、做习题——学生对英语文章会产生一种抵触情绪。英语学习，尤其是阅读课，要以引发学生的兴趣为首要前提，只有这样，面对大篇幅的英语文章，学生才能读进去。
(一)充分发掘高中英语教材中的创新教育素材
现行英语教材中许多内容是最为生动的创新教育素材，教师在指导学生学习语言知识的同时，可抓住时机利用这些素材引导学生在学习过程中勇于开拓创新。
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