(二)分析综合： 
    其一，筛选并整合文中的信息；其二，分析文章结构，把握文章思路；其三，归纳内容要点，概括中心意思；其四，分析概括作者在文中的观点态度；其五，根据文章内容进行推断和想象。这些题型都是要在整体阅读的基础上，对文章信息、内容进行筛选、整合、概括、归纳，根据内容的提示，对一些内容展开合理的想象和联想，回答题干的问题。 
    [热点题型] 
    “……有什么作用?”这是从文章结构的角度来思考回答：“分条归纳作者在文章中的……看法。”这是从提炼概括信息的角度回答的问题．”作者为什么这样说?请结合文章实际回答。”这是分析和概括作者在文中的观点态度的题型。 
    (三)鉴赏评价 
    其一，鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；其二，评价文章的思想内容和作者的观点态度。这道题是对诗歌、散文、小说等文学作品，在形象、语言和艺术手法以及思想内容和作者的观点态度等方面加以鉴赏和评价。属于作品阅读最高能力层级。按照题干要求，根据以往的经验，联系文本内容实际回答。 
    [热点题型] 
    “有评论家说……谈谈你对这种说法的理解”，这是对作品某一方面评价进行考查的题型；“请赏析……这句话”，这是鉴赏作品的形象、语言、表达技巧等鉴赏题型；“文章结尾用‘……’收束全文，请对此作简要赏析”，这是从结构方面鉴赏作品结尾作用的题型：“描写的情景……请分析它的表达特色”，这是对作品描写方面的艺术特色的鉴赏题型。 
    (四)文本延伸——个人体验与感受 
    这是新课标考查能力的最高层级E。强调尊重读者的个性化阅读体验，注重感受形象、注重审美体验，探索和关注文本蕴含的民族心理和人文精神，由文本向社会心理和文化过渡。这些带有明显倾向的主观性阅读题成为新课改的一大亮点，也成为传统教学与考试，向新课标理念下阅读教学与考试过渡的区分点，更是新旧高考过渡的衔接点，将会成为2008年高考新题型的亮点。 
    建议关注文学作品中的散文与小说的阅读。 
    注重挖掘文学作品的深刻的内涵、民族心理、人文精神，结合自身阅读的体验和感受，谈出自己阅读后的观点和看法。 
    [热点题型]     
    “……作者为什么要这么说?请你谈谈个人观点”；“你是怎样看待作者的说法?”；“联系生活实际和已有的经历，谈谈你的看法。” 
    回答这种题型有两大要点：一方面，观点必须是个人——“我”的，带有鲜明的主观色彩，谈的是个人的看法，不是别人或已有的现成的。另一方面，观点必须联系实际感受或体验，谈的是具体的真实的主观的感受或体验，而不是空泛虚幻的看法。 
    重要考点五：写作 
    能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 
    (一)倡导感情真挚、内容充实、文采丰富的文风 
    贴近自己的生活，包括社会生活、学习生活、家庭生活、文化生活等，主张说实话、真话，联系实际。反对空对空，云山雾罩，说大话、空话、假话。关注日常社会的焦点和热点问题，对其有自己独到的看法，并能用事实和理论做支撑。 
    (二)培养社会关爱意识，树立正确的人生观、价值观 
    当下倡导科学发展观，建立和谐社会。考生作为准社会的一员，应该关注社会，关爱他人，学会感恩，学会如何向需要关注的人伸出援手，这是树立正确的人生观、价值观的具体体现。从我做起，从现在做起，从身边的小事做起，在具体的行动中体现自己的人生观、价值观。 

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