开设高中美术选修课探索艺术教育新途径[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    看着一幅幅由学生独立完成的油画作品展现在我的面前时，令我激动不已。这是实验中学举办的首届“与美术大师同行”油画展。学生完成的这样好，这是我最初带领学生画画时所没有想到的。其中有一幅作品《融》，深深地吸引了我，这是一幅描写大自然雪融的景象，岸边是一片冬日的景象，在蓝天的映照下，冰雪静静地消融，河水缓缓地流淌，蕴涵着春天离我们越来越近了。学生表现的是一幅多么有诗意的画面啊。这是一名高三学生的作品，从中可以看到学生们通过美术作品表达出来对生活的热爱。

    开展美术选修课之前，我对开设这种教育课是否适应高中学生，特别是省级重点高中学生心里真没有底。因为学生面临的是高考，都向往着上全国名牌大学，即便开了课，应该怎样上，会不会影响学习也是一个现实问题。通过这两年的实践，事实做了最好回答。学生们不但没有影响文化课学习，而且开阔了视野，陶冶了情操，增长了知识。对其它学科的辐射作用也日见显现出来。比如，学生对语文课文中的意境描写体会更深了。学生对中国古代历史又有了新认识等。实施素质教育为学校艺术教育的发展开辟了广阔的前景。素质教育离不开学校艺术教育，艺术教育对人的素质的影响，特别是对人的思想品德、人格境界、智力发展、身心健康等方面的积极作用，是其他学科教育所不可替代的。正象苏霍姆林斯基所说：“美术是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”。所以说高中美术课一定要开，而且要开好，开出特色来。

    在“中学美术教育大纲”中明确指出：高中美术欣赏课是高中阶段的一门必修的艺术教育课程，是对学生进行美育的重要途径。它对于陶冶学生情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要作用。“大纲”还指出：通过美术教学，要向学生传授美术基础知识和基本技能；提高学生审美能力，增强爱国主义精神，陶冶高尚的情操，培养良好的品德、意志；提高学生观察、想象、创造等能力。怎样在高中美术教学中更新教育观念，探索符合高中学生全面发展的教育功能，是当前高中美术教育有待研究的一个重要课题。

    现有的高中美术课，课型单一，以欣赏为主，学生很少有机会参与艺术实践活动，体验不到艺术创作的全过程。多年来我在从事美术教学的探索与实践中，紧紧抓住美术课作为推进素质教育和激发人的潜在的审美意识的重要教育内容，适时的增加了美术选修课，比如，油画课、素描课等，让学生参与进来，从而加深对美术作品的理解，达到了艺术教育的良好效果。要让学生积极参与，鼓励学生参与，我选择了“大赛”的形式，先是把学生在选修课上画的作品进行展出，进而，评出“大赛”的优秀作品，并颁发获奖证书来鼓励学生，由此吸引学生参与进来，取得良好的效果。为把学生带入到艺术的天空，让学生在这片蓝天中自由翱翔，展示自我，多年来我坚持开设美术选修课。

    一、学生艺术审美愿望、兴趣是上好美术选修课的根本动力

    兴趣是学生学习的动力，在这方面我做了些探索与尝试，高中学生己具备一定的审美能力及绘画的基本技能。首先开设的是油画的选修课，让学生欣赏一些优秀的油画作品，向学生介绍油画的特点：色彩艳丽感染人，表现形象真实生动，画后可长久保存不褪色，油画颜料可塑性、表现性强，易于修改等。如享有盛誉的荷兰画家温森特•凡高的油画《向日葵》，通过作品的介绍来打动学生，然后问学生想不想自己也来画一幅，我的提问激发了学生的兴趣。选修课开始了，主题是“与美术大师同行”。先从临摹美术大师的作品开始，因为学生对油画的认识还很浅，让学生临摹美术大师的作品，可以增强对绘画的信心。学生最初还是比较畏惧，认为油画是渴望而不可及的，同学们是带着迟疑的神情来的，由于自信心不强只有十几个人报名，但我已经很高兴了，随着学习的不断深入，情况变化了，当一幅幅美术大师的作品通过他们的手再次诞生，同学们的兴趣随之高涨起来，自信心也增强了。当实验中学开展首届“与美术大师同行”学生油画作品展之后，对全校学生影响很大，学生踊跃报名参加美术选修课。开设美术选修课的目的也基本实现了。