二、系统复习高三教材
系统复习教材。教师归纳知识体系是单元复习的重点。要提高复习效果,掌握复习教材的方法。对教材要有正确认识,万丈高楼平地起,学会把教材“由厚变薄"，强调“给知识演电影"，建立学科知识体系,漫无边际地看教材意义不大，复习教材的方法是“看目录—想内容—去翻书—作练习",尤其是教材中“总复习参考题"的内容,经常有高考题的基础题,是它们的引伸、变形、拓宽；挖掘典型例题、练习题,把握学科思想方法；学习“由厚变薄"到“由薄变厚"是质的飞跃。
教材复习的两个层次要求：首先是“熟练教材，适当拓宽”。具体包括教材中概念、定理、法则、公式等知识系统的把握，灵活运用;掌握知识的来龙去脉,能够自己推导公式。掌握教材体系,是复习教材的基本要求,是“继承"。同时对曾经做过的练习题、课堂学习笔记、错题本等内容进行整理复习,系统掌握,进行知识拓宽。
其次是“构建网络,形成体系”。是在上一步的基础上,按照知识结构、学习系统、解题规律等方面对教材内容进行科学整合,这是建立知识体系的过程,是一种较高要求,是“发展"，体现创新精神,同时，又是归纳、概括能力的重要标志。
三、备考要有“针对性”
加强各种题型宏观指导：判断题注意概念(尤其是内涵与外延)；选择题注意方法；填空题注意技巧；解答题注意过程。
1.选择题的常用解法有：计算法、排除法、赋值法、验证法、图象法、分析法、极限法、估 算法、特例法(包括特殊点、特殊值、特殊图形、特殊方程、特殊模型等)，此外，分析法、 观察法、反证法、猜测法等，都可用来解选择题，充分利用题目的信息，综合运用，很多选 择题的解决不是单一的，因而可择优选用。
科学的方法可以事倍功半。
2.填空题的解法：填空题题小，跨度大，覆盖面广，形式灵活，可以有目的、和谐的综合一 些问题，突出训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，除直接推 理计算外，还要讲究一些解题策略技巧。如：整体代入法、图象法、分类法、顺推巧算、建 立模型法、特例法，直接法等等，根据题的需要，选准思维策略，灵活选择方法，推演步步 为营，迅速准确无误，最终提高填空题的速度和准确率。
3.完整的“解题训练”：完整的解题训练包括审题关—步骤关—结果关—反思关。我们学生 的普遍情况是同学们重视 结果，忽视审题，欠缺步骤，不具备反思。有时，题就是白骨精，你是好吃懒做的猪八戒? 有勇无谋的沙和尚?肉眼凡胎的唐僧?还是火眼金睛的孙悟空?
坚持审题三读，具体包括，泛读，明确是几个条件，求什么?细读，关键要把握关键字、词 ，数量关系、单位等；精读，就是要深入思考，注意挖掘隐含条件。
书面表达要求：要坚持“字迹工整、格式规范、推证合理、详略得当”。字迹工整，是网上 阅卷 要求，强调字迹要求写工整，包括字间距、行距适中，笔画交代清楚，用黑色钢笔书写。
格式规范包括文字说明的规范化，计算结果的规范化，运算过程的规范化，作图的规范化， 表达书写中符号语言表达的规范化等。
推证合理就是要先有“因为”，后有“所以”，不能没有“因为”，一直“所以”，造成推 理论证的逻辑错误。
详略得当就是要求重点内容、难点突破要详写，其他内容略写。
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