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利用现代教育技术构建中学地理互动式课堂教学模式

新闻来源:实验中学   新闻作者:孙德峰   责任编辑:新闻中心   新闻录入:网络中心
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2003.03.28



    3、应注意的问题(1)适用的内容。该模式适用于自然地理部分的观察现象,得出结论的内容,如:地球自转、公转、水循环、大气环流、地壳运动等内容,适用于人文地理中的通过分析大量数据、图表资料得出结论的内容,不适用于描述性内容。(2)强调课前预习。上课前,必须强调学生预习教材、熟悉教学内容,并把有疑问、不懂的内容作上记号,这样,在听课、讨论、提出问题时才能有的放矢,有条不紊。(3)重视个别指导。在课堂教学实践中,由于自始至终都以学生活动为主,教师只是加以引导,容易造成学生成绩的两极分化。一部分学生爱动脑筋,学得主动,学得活,掌握知识快,他们头脑灵活,思维敏捷,表现为总是抢着回答问题;基础较差的同学学得被动,步步掉队,一问三不知,常表现出一脸的茫然。因此,在课堂上,教师应因人而异,加强个别指导,对学习有困难的学生及时加以引导,帮助他们掌握科学的学习方法。(4)强调转变学法。教师的教学方法改变了,学生的学法也一定要作相应的调整。由于长期受应试教育的影响,学生对教师的依赖心很强,他们习惯于“讲讲——听听——接受”的教学模式,习惯于上课认真记笔记,课后认真背笔记的学习方法。在本模式的实践中,首先要告诉学生要主动地从多种途径去获取知识,教师不是唯一的信息源,除了要从老师那里获取知识外,还可以通过人——机互动,从多媒体计算机那里获取信息,从自己的学习伙伴——同学那里获取信息,主动学习,掌握科学的学习方法。

    四、实践体会通过教学实践,有如下体会: 

    1、通过教学系统各要素的互动,实现了课堂教学系统信息交流的多向性。在本模式的教学系统中,学生、教师,媒体三要素之间的信息流不是单向的,而是多向的,不是平面的,而是立体的,这些信息通过多种途径最终传递给学生。通过教师、学生、媒体之间的互动,实现了信息交流的多向传递。 本模式的互动方式及信息流向有以下几种:师生互动(教师 学生)、生生互动(学生 学生)、人机互动(媒体 学生)。师生互动(教师 学生) 师生互动包括师生情感互动、氛围互动、思维互动、教学过程的互动等。在教学实践中,我们发现,教师利用计算机制作的CAI三维动画或教师极富启发的导入语言,会使学生的情绪一下子进入高昂的状态,而富有魄力的教学过程会促进师生情感更加融洽和谐,产生《学记》上所说的“安其学而亲其师”的效果;而融洽和谐的师生关系又会使学生在课堂上思维敏捷、头脑清醒、反应快速,容易迸发出创造性思维火花。如:我在讲地球绕日公转中“为何在近日点速度快,在远日点速度慢”这个问题时,先精心制作了一个模拟的三维动画图,非常逼真地再现了地球绕日公转的过程,并提问:“地球绕日公转为何在近日点速度快,在远日点速度慢?学生的答案除了我料想之中的用开普勒定律解释外,还有用牛顿引有万力定律解释的,有从动能势能的角度解释的等等,我对学生的答案一一作了肯定并对他们肯动脑筋的好习惯给予了表扬。这样,教师与学生从知识、过程达到了相互促进与统一,情感融洽和谐。通过师生之间的情感共鸣,使学生享受到积极快乐的学习氛围,通过积极思考,师生交流合作,促进学生学习成功。学生得到了发展,同时,学生的发展也促使教师的水平更上一层楼,从而达到教学相长的目的。在《地球公转》一节的教学中自始至终都体现着这种师生互动关系。生生互动(学生 学生) 所谓生生互动,是指学生之间的相互作用和相互影响,包括讨论、互相倾听、互相激励、互为师生等,其信息流向是从学生到学生。学生之间情感的交流,思维的碰撞就是在这种生生互动中产生的。通过互相启发、相互补充,在交流的碰撞中,产生了新的认识,上升到新的水平。在实践中我们发现:生生互动由于参与面广,思维活跃,得出的结论往往出其不意,有利于创新能力的培养。如学习完了主要发达国家在农业现代化进程中根据自己的国情,各有所侧重这部分内容后,要求学生借鉴国外的先进经验根据我国国情,谈谈怎样发展我国农业现代化。以下是学生发言:学生甲:应象日本那样着重发展生物技术,因为我国人口多,人均耕地少,利用现代科学技术提高单位面积的产量是我们的当务之急。学生乙:(针锋相对)我们要向日本学习,但也不能盲目照搬日本的东西,因为日本的农业是集约农业,是一种高投入的农业。我国底子薄,基础差,不可能象日本那样在农业上有那么高的投入,只能根据我国的具体国情,重点改造中低产田,提高单位面积产量。学生丙:我们不能象欧美国家那样实现农业高度机械化,因为我国人口众多,劳动力资源特别丰富,尤其是农民特别多,农业实现高度机械化就意味着将有更多的农民失业。学生丁:(针锋相对)我不同意这个观点,从人类发展的历史看,社会发展的根本目的就是解放生产力,把农民从繁重的体力劳动中解放出来是农业现代化发展的方向。实现农业的机械化后,农村剩余劳力可以去从事第三产业,可以办乡镇企业。同时,我们还应该增加农业的科技含量,特别是加入WTO以后,应提高农产品参与国际竞争的能力。…… 人机互动(机 人) 利用计算机交互性强的特点,实行一人一机、一问一答,反复演示、反复观察,从而培养学生独立、自主的学习能力。 

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