一、更新教育观念，是中学地理教学实施素质教育的根本
更新教育观念首先要明确现代中学地理教学的目的和职能,中学地理是中学课程中唯一以人类可持续发展、人类赖以生存的地理环境、人类与地理环境的关系为基本内容的课程,它的教育职能是培养学生关心人类的可持续发展,帮助学生树立环境意识、全球意识、人地协调观念等科学思想。使学生能够从社会、经济、生态、人文精神等方面认识我们所面临的全球性重大问题,以及对问题应采取的正确行为方式,从而初步具备未来所需要的参与我国与全球的可持续发展、国际交往、合作与竞争的基本素质,适应未来对人力资源的需求。
新的教育观,是以提高全民族的素质为宗旨的全面育人,它与传统的“应试教育"有着本质上的区别。地理作为一门中学的基础课程,必须认真贯彻党的教育方针,促进学生全面、和谐、主动的发展,不能把中学地理教学简单地看成地理知识的单纯传授,也不是一般的培养学生能力和进行德育的课程。中学地理教学是实施素质教育的重要途径之一,它应着眼于提高学生的思想道德、文化科学、身体心理、社会实践等基本素质,为学生的发展创造条件,为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
二、加强师资队伍建设,是中学地理教学实施素质教育的基础
学校教育中教师是主导,我们的教育目标和教学任务是由教师来完成的,学生的内化过程也是由教师影响完成的。因此，教师素质的高低，将直接影响教育的质量和效果。中学地理教师应具备良好的素质：(1)地理教师应有高尚的师德和健康的心理素质,这是核心。师德是教师工作的灵魂,是教师为人处事的行为规范。主要表现为敬业、律已、爱生。健康的心理包括敏锐的思维、坚强的意志品格,不懈的创造精神,稳定的自控和应变能力,良好的人际关系和积极向上的乐观态度等。(2)地理教师应有广博的文化知识，精湛的业务素质,这是基础。它包括严谨的治学态度,较高的教科研水平,再学习与收集处理信息的能力等。(3)地理教师应有适应现代化教育教学的能力素质,这是关键。地理教师不仅要拥有钻研教材、设计教法、观察了解学生、语言表达、板画板书、演示教具、组织教学活动、能力培养和训练、学法指导、教改教研、现代化教学手段的运用等一般能力,更应具备创新能力，这些都是现代中学地理教学的重点。(4)地理教师应有健康的身体素质,这是保证。教师面对的是朝气蓬勃、充满青春气息的青少年，因此要求教师必须精力充沛，保证旺盛的激情与学生相处。地理教师还有他的本身特点,他需要广泛的接触社会和自然,要求地理教师要有健康的体质,能带领学生进行野外活动、社会调查,能适应艰苦的工作和生活。(5)地理教师应有科学的观点和先进的思想素质,这是根本。教师应有较新的质量观、学生观、评价观和人才观,应不断的学习提高自己,并在教学中得到落实。教师的思想和观念,反映在师生关系、对学生的态度、教育方式、成绩考核、对学生的评价等。教师应从“以知识为中心"向“以学生为中心"转变；从“只重教"向“教与学并重"转变；从“封闭式教学"向“开放式教学"转变;从“传递式"向“启发式、交流式”转变；从“传授知识"向“指导学习"转变；从“单一的知识结构"向“全能型、创造型"转变等。只有这样,才能适应不断发展的教育形势,才能使教师拥有较高的人格力量、深厚的文化底蕴、较强的艺术表现、精湛的业务水平和突出的教学能力，才能满足素质教育的需要。
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