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初为人师溢心香 展示课堂促成长

新闻来源:新闻中心   新闻作者:韩姝静   责任编辑:闻毅   新闻录入:王美佳
字体大小: 超大          字体颜色:字体颜色     新闻阅读: 次    发布时间:2014.03.26

       十年前,我以一个学生的身份进入实验园读书;十年后,我以一名教师的身份回到母校任教。
       一踏进实验园,我就深深感受到周围的一切是那样的熟悉和亲切,无论是教学楼、科技楼、礼堂、图书
馆、操场、食堂等学校的各个场所,还是学校里那些曾教导过我的老师,都让我唤起了对往昔无比美好的回忆。今天,我走上教师的工作岗位,实现了我儿时的梦想。
       校领导安排我在教研处工作,同时兼高一一个班的语文课。我也尽自己的努力去做好自己的每一项本职
工作,不懂的地方多向其他有经验的教师请教。教研处工作上,赵志彦主任在我不懂的地方经常耐心地对我进行指导,大家在工作上互帮互助,通力合作。特别让我感动的是,已经八十七高龄的曹洪章老师还心心念念着学校教研工作,经常来到教研室关心和指导我的工作,这让我感受到了老一辈实验人对学校的深情,对工作的信仰,以及实验精神的一脉相承。教学工作上,我虽然在毕业前已经有了三个月的高中实习经验,但是初登母校讲台还是难免惴惴,因为我深知实验中学的学生基础之好、对老师期望之高。以前在实验园读书时,只是想着如何学好每一门功课,做一名好学生;如今自己走上了讲台,我才发现做老师跟做学生是很不一样的,老师不仅要对自己所教学科的知识熟练掌握,还要能够将学科知识转化为教学知识,成为知识的传递者和课堂的管理者。这真不是一件容易的事!作为新教师,我在语文教学上刚刚起步,有许多地方还很稚嫩,幸运的是有许多老师不吝赐教。在我的教学导师王丽萍老师的悉心指导下,在语文组其他老师的无私帮助下,我对语文教学工作越来越熟悉了,也逐渐变得更加自信了。渐渐地,我渐适应了这两项工作,并且深切地感受到了教学与教研工作的密不可分。如果脱离教学实践,教学研究就好像无米之炊,失去了依托;如果没有教学研究,教学实践可能会确实前进航标,久之可能会迷失方向。因此,我想把以研带教、以教促研作为自己今后的努力方向。一晃从大学毕业初出茅庐,到走上工作岗位已有4个多月了。回到母校的温暖亲切,初为人师的欣喜好奇,从学生到教师身份的转变,对教学和教研工作的不断熟悉……在领导的关爱下,在前辈的呵护下,在同事的帮助下,我幸福地成长着,快乐地工作着。
       这学期令我印象最深刻、在教学上获益最多的,莫过于参加教务处主办的新教师展示课了。我们几位新
教师用一个多月的时间准备,在所属备课组老师的帮助下,分别上了一堂本学科的校内公开课。我执教的是高一语文,在接到通知后,我就开始考虑起教学内容来。因为展示课只有1课时,我想结合教学进度,选择一篇1课时就能讲完的课文,这样能相对保证教学的完整性。在认真考虑并与备课组老师协商后,我选择了人教版高中语文必修一第三单元第9课《记梁任公先生的一次演讲》作为展示课的教学内容。教学内容虽然确定了,但是由于以前没有教过写人叙事散文,所以在备课时还是缺少头绪,无论是在教学目标方面,还是在教学设计方面,都有不少困惑。语文组的各位老师不仅腾出自己的许多宝贵课时来让我反复试讲,更是在我准备的过程中给予我许多建议和帮助。教学指导教师王丽萍老师帮我搜集了许多关于梁启超先生的资料,并在教学环节设计上给我提出了许多宝贵意见;杨晓明老师特意在自己班上为我上了一节本课的示范课,给了我许多启发;李鹏飞老师和张立功老师对我在教学设计和文本分析方面都给予了许多有益的指导;潘越老师、景影老师、赵志彦老师等在百忙之中抽出时间去听我试讲,并在试讲后指出了我这堂课存在的问题,以及有待改进和可供商榷之处;王美佳老师还帮我录下了我上课的过程,使我可以通过视频直观看到自己存在的不足……正是因为有了这么多同事的热心帮助,我才得以准备出一堂展示课。
       下面我就具体来谈一谈这节展示课。
       《记梁任公先生的一次演讲》是梁实秋的一篇写人叙事散文,通过写一次演讲的情景来表现梁任公的人
物特点,并表达了作者对老师的崇敬之情。本课教学环节包括介绍梁启超先生、介绍作者、阅读探究、思想提升、写法探究和情感升华等。
       在介绍梁启超先生时,我先让同学们谈谈对梁先生已有的了解,他们大多了解的是梁先生在历史上的功
绩,但对于他在学术上的成就知道的不多,因为本课着重展示了作为学者的梁启超先生的风采,所以我利用PPT为同学们着重展示了梁先生在学术上的成就。在介绍作者时,我引导学生注意到本文的作者也是一位大家——梁实秋。梁实秋先生是中国著名的散文家、学者,这篇课文是一位姓梁的大家来写一位姓梁的大师,可谓“双绝”。 并进一步引导,梁启超先生的这次演讲是在清华学校举行的,梁实秋先生曾就读于清华学校,再看题目当中“先生”一词是对老师的尊称,我们可以得知这两位大师是师生关系。梁启超是梁实秋的老师。在阅读探究环节,我先引领同学们分析第一段中体现出来的“演讲”的总体特点,学生抓住关键词“动人”、“深刻的印象”等,然后请同学们分小组合作探究第2-9段,圈画出每段的关键词,并分析梁任公先生是怎样的一个人。同学们谈论得十分激烈,讨论后各小组纷纷发言,各抒己见。我根据同学们的讨论结果,板书他们找到的各段的关键词,并对梁任公先生的人物形象进行小结。

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