一、课题的提出 
    世界卫生组织在其宣言中指出：健康应该包括生理、心理和社会适应等方面。然而，随着社会就业以及各种竞争的加剧，加之学校教育教学的局限。以及部分家庭教育的无为，许多高中学生在不同程度上存在着各种心理问题，这些心理问题影响了他们的学习、生活和健康发展，因而令人担忧。高中学生的心理健康水平不仅关系到其个人的全面发展程度，而且还影响着国民素质水平与精神文明程度。因此，关注高中学生的心理健康，以增强其社会适应力，已成为我们教育工作者的一个重要任务。通过个案研究重点高中学生的心理健康问题，分析其成因，并找出教育对策，不仅能够使学生顺利地完成学业，而且有助于他们健康地成长，快乐地生活。

    二、实验过程 
    (一)假说 
    每个高中学生都有完善和发展自我的需要，通过心理健康教育调适，大多数的实验对象的身心都会得到更好更快更健康的发展。 
    (二)任务 
    用SIMH精神卫生自评系统(SCL-90)对重点高中学生进行心理测试，使学生更好地认识自己，了解自己，在老师和同学的帮助下积极预防心理问题，并掌握科学的心理调适方法，使学生的身心都能得到健康的发展。 
    班主任老师通过个案研究总结出帮助具有不同心理问题的学生走出困境的行之有效的方法。 
    (三)研究时间 
    2006年9月一2007年12月。 
    (四)研究对象 
    某重点高中07、08、09、lO届学生。 
    (五)研究方法 
    心理测试，自然实验法，以及个案法。 
    (六)研究步骤 
    2006年10月～11月准备阶段成立研究小组，明确任务分工，收集有关信息，设计研究计划。 
    2006年12月～2007年1月初步研究阶段查询资料，进行初期的研究与交流的评价，完成开题报告和开题指导。 
    2007年3月～4月深入研究阶段进行调查，取得调查数据，并对数据进行初步分析。 
    2007年5月～11月总结交流阶段在对课题进行深入研究的基础上，分析整理各类相关数据，寻找不同心理问题个案研究方法，撰写案例报告，进一步总结整理资料，并对此项活动进行全面的总结、交流和评价。 
    (七)心理测试结果 
    我们用SIMH精神卫生自评系统(SCL-90)对某重点高中09届高一年级共计747名学生进行了心理测试。本系统共90项分别从躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性九个方面反映了一名学生的心理健康程度。通过对此次心理测试的分析，我们看到某校高中学生的心理健康状况多属良好，但仍不同程度地存在一些心理问题。我们着重统计了其中的五项，即人际关系敏感、抑郁(心理压抑)、焦虑(狂躁不安)、偏执(偏激固执)和敌对等心理问题。 
    某重点高中09届高一学生SIMH精神卫生自评系统(SCL-90)大于常模(适度范围)学生比例统计表