2003年高考英语试题总体上体现了稳中求发展,稳中有变化的原则,整套试题的难度与往年相差不 大,但更强调语言运用的理念,试卷内容也更具现代气息。下面我就2003年英语试题的几个 部分分项进行分析。 听力 2003年的听力内容贴近生活,贴近时代。其选材100%来源于生活,体现生活情景。 例如:第7段对话,内容是打电话问路(asking the way);第8段内容是谈论公交车服务(bus service),以及第10段的培训项目(training program)介绍等都是贴近生活、贴近时代的 。这使考生听起来熟悉、亲切,有利于临场发挥。由于各考场都充分重视听力的播放效果, 所以 考生听起来普遍感觉“清晰”。但在答题时由于反应不够快,理解不好也会出错。例如第 7、12、18题。 听力测试内容大多属于日常生活类,平时学生应坚持每天15分钟的听力练习,即体现听力训 练的“常听但不长听”的原则。高三学生经过一年的积累,定能取得听力的高分。 单项选择 今年的单项选择题瞄准语言运用,几乎每个题都有“语景”可观。其题干简单、明了、不偏 、不怪,遵循了既定命题原则。难度略低于平时的操练题。今年该大题的最大特点是15道小 题 中有8道题是与动词有关,占整个大题的53%。考生考完之后对该题普遍持乐观态度,这也体 现了高考“淡化语法规则,偏重阅读理解”的趋势。 在高三的基础复习中,学生们应将基础知识点放在一定语境中练习,选用高三模拟题中的典 型题来复习高一、高二的知识,以达到能“居高临下”地掌握知识的目的,再通过模拟题的 检验,达到将知识与能力的完美结合与运用的目的。做到将知识理解透,在模拟题的训练中 求准和稳,减少失误以及由于题海战术而形成的“思维定势”。 完形填空 与往年一样,完形填空部分立足语篇,通过上下文暗示原则考查学生语言的实际运用能力; 稳中求变,主要体现在选材新,贴近生活,并更富有现代气息,难度和去年持平。但仍有伏 击点,有一定难度。如第36题,在了解全文要旨之后便可做出正确判断。而有些题是要求学 生正确掌握词义的,如第52题,要注意词义的细微差别,巧用“上下文对照”选出最佳。也 有个别题目应注意固定搭配,从语境方面去体会从而做出判断。第42题是一个动介搭配,考 查学生从所给的语义和语境方面作出选择的能力。 注意平时的选材与难度的适宜,训练学生对语境上下文所给信息的掌握能力,重点是词汇在 一定语境里的辨析能力的培养。 阅读理解 阅读理解部分5篇短文继续保持知识性、趣味性,信息量大,题材与体裁广泛的特点,既涉 及地理,历史社会现象等人文方面的知识,又有书刊介绍,信息技术变革,科普知识等内容 ,以此考查了学生的课外知识面。生活常识的细枝末节在考试时也能派上大用场。例如:A 篇文章 中出现的Easter Day(Easter Sunday)(复活节),学生若对西方节日复活节(Easter Day)有 所了解的话,这篇文章就容易理解了。再如:C篇文章每一小节末尾都出现了ISBN,后面接 一 串数字,这一编号代表国际标准书刊号,在每一本杂志、小说上都有,若平时看书时多留心 注意,第67小题应该是稳操胜券的。 阅读理解与其说是阅读技巧的考查,不如说是阅读速度的比拼,较去年有更高的要求。 答题速度快的学生完全有能力在规定的30—35分钟内完成阅读任务。一句话,速度是阅读理 解的关键。 在高三复习中,阅读理解材料的选用要注意选材新,题材与体裁要全面,要有重点。做完每 一篇阅读文章后,自己要从文章中归纳词组、句型、习惯用语,实际上这么做相当于精读和 泛读的结合。在训练过程中注意时间的掌握。积累扩大词汇量,多接触与生活密切相关的文 章以及身边的点点滴滴与英文有关的常识。在高三的后期复习总结中要侧重答题技巧的培养 。 短文改错 短文改错题的难度近几年一直保持不变。在考试说明中,该部分内容表述为“重点检测考生 对书 面语篇的校验能力”。文中所出现的错误仍属基础知识和基本技能范围,难度不大。因此, 复习时首先要培养学生找错能力,可从单句改错入手,然后扩展到短文。所选材料一定要精 选典型文章,归纳错误类型,用规律指导实践 书面表达 今年的书面表达考查的是看图作文。写作形式为书信,内容为“租房”。命题形式和内 容贯 彻了“更加重视对考生能力和素质的考查”的命题指导思想。今年的书面表达为图片提示性 作文。这给了考生较大的自由表达空间,与去年的作文相比好写一些,但要写好,则需非常 认真和仔细。完成这篇文章的写作对绝大多数考生来说是不存在什么问题的,但学生如 果通 篇用简单句,反复多次使用there be句型,文章仍然难得高分,需一番精心设计方可做到。 学生在平时应注意积累来自原始材料的语言,各种文体的写作格式,否则所写出的句子难免 是Chinglish,(中式英语),是一种文字的堆砌。
[作者:王岚 辽宁省实验中学英语高级教师]
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