德国教育家戈特福尔德·海纳特提出:“教师凡欲促进他的学生的创新力,就必须在他们班倡导一种合作、民主的教学氛围,这也有利于集体创新力的发挥。”因此,培养学生创新意识与创新能力,教师必须首先坚持教学民主,在课堂内营造一个民主、平等、充满信任的教学氛围,让学生产生自觉参与的欲望,毫无顾忌地表达自己的想法和创意。
(三)、为学生提供主动参与的条件
最新颁布的《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本"作为新课程的基本理念,提出“改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于研究 、勤于动手"。新课程指导纲要要求我们改变以往的课堂教学模式,课堂中教师与学生应积极互动,共同发展,真正体现“教学相长"。
在平时的教学中,我注意根据不同的教学内容、不同的教学目标,结合学生的特点努力为学生创设主动参与的条件,在课堂上给予学生自主探索、合作交流、动手操作的权利,让 学生充分发表自己的意见。久而久之,学生会体会到成功的喜悦,对信息技术课产生好奇心、求知欲以及学习信息技术的兴趣,觉得信息技术不再是那些枯燥、乏味的操作、理论， 从思想上变“要我学”为“我要学”，这样就为培养学生的创新能力打下了扎实的基础。
1、留足思维的时空
创新总是和自主联系在一起的，就像生命离不开水、阳光和空气，学生学习不能没有时间和 空间。因此，课堂教学中，教师应最大限度地给学生充足的时间和空间，组织学生观察、操作、思考、讨论，使学生在动手、动脑、动口中找到解决问题的方法，培养创新意识。
2、提供合作学习的机会
在教师主导作用下，群体研讨，协作交流的学习方式，是一种非常好的学习方式。它能有效 地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。在学习过程中，学生在与同学共同操作、互相 讨论、交流中促进学习进步和智力发展。通过合作，有利于引导学生用不同的方式探讨和思 考问题，培养其参与意识、创造意识，产生创新思维。
(四)、树立成功意识，培养创新精神
成功对每一个人来说是最向往而又最不容易实现的。只有让每一位学生体会成功，看到自己 的成绩，才能最大限度地提高他们的积极性。每一个人或多或少都有创新能力，但往往缺乏 创新精神。精神源于动力，这种动力则来自于教师及时的鼓励，使学生逐步树立起成功的意 识，产生创新精神。
为了树立学生的成功意识，我经常把学生的作品展现给全班同学，或让学生给大家 讲解、 演示，这样学生在活动中体会到成功的喜悦，会更加努力学习。当学生的表现不是很完美时 ，我经常这样说：“你做得已经很好，再稍微努力一点会更好。”
教育部部长周济1月6日在国务院新闻办举行的记者招待会上指出：“对于中国教育来说，任重道远，除了继续扩大规模以外，还要进一步提高质量，这个质量当中要特别重视创新能力 的培养”。我们在信息技术的教学中要面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围 ，激发学生主动参与的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新精神和实践能力的培养落实到信息技术课堂教学的各个具体环节中，从而 达到学生整体素质的全面提高。
[作者：辽宁省实验中学信息技术课一级教师]
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