在步入二十一世纪知识经济时代的今天,一个国家的创新意识显得尤其重要。因为新世纪对人才的要求,最重要的已不再是掌握更多、更深的知识,而是知道用什么方法获得自己需要的知识,有更新知识的意识和迅速更新知识的能力,以及在更新和应用知识的过程中体现创新意识,表现创造能力。也就是说,创新能力是人终身发展的需要。因而，创新也成为教学改革的热点。
****同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“如果不去创新,一个民族就难以发展起来,难以屹立于世界民族之林。”那么，怎样发掘学科 优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望。信息技术课尤其责无 旁贷,因为信息技术课被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和 创造能力的良好渠道和途径。
一、什么是创新能力
创新能力是人们根据一定的目的,运用已有的知识,通过思维活动,产生新认识,创造新事物的能力。
人类的学习就其实质来说是一种个体与环境相互作用而获得经验的文化活动。学习的类型有两种:一种是维持性学习,它的功能在于获得己有的知识、经验,以提高解决当前已经发生问题的能力;另一种是创新性学习,它的功能在于通过学习提高一个人发现、吸收新信息和提出新问题的能力,以迎接处理好社会日新月异发生的变化。
维持性学习强调的是要培养对现实社会的适应能力。
创新性学习就是要求能善于系统地提出问题,并把问题集中起来。
二、创新能力产生的基础
创新能力虽然很重要，但我们不能一味地强调创新而忽略了基础知识的培养。基 本素养是创新能力的根基,只有基本素养越厚实,创新才有扎实的根基,人的持续发展可能才 越大。正如人们所熟知的一句西方格言“空袋不能直立"所蕴含的道理一样,因此,正确处理 基本素养与创新能力的关系,既要反对不顾信息技术学科本身所特定的教学目标和教学规律,一味追求形式主义的创新,把信息技术课等同于创造发明课；也要反对忽视发展需要,把信息技术课变为纯技术训练课。
在信息技术教学过程中正确处理创新能力与基本素养应做到以下几点:
(一)信息技术知识是创新的依据
高中阶段要求学生掌握的信息技术知识主要有信息技术基础、操作系统简介、文字处理的基本方法、网络基础及其应用。这些知识和技能可以说是信息技术学科中基础中的基础,当然也是创新的依据，如果学生对一个软件的基本功能都不了解，而急于让他们进行创新，又何从谈起。因此,我们必须进行信息技术知识、基本概念,基本操作的教学,为学生打下坚 实的基础。
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