各位领导、老师：大家好!
非常高兴与大家共同探讨2010年高考文综合的复习策略，我今天从09年试题的特点、试卷结构、应对措施三个方面谈谈我的体会。
一、浅析09年高考试题特点。试看10年高考总体趋势
综观09年高考试题有如下6个方面的特点：
l、注重能力考查。
2009年高考题基本实现了从知识立意向能力立意的转变，体现了新课改的精神，让真正的改革者受益成为09年高考文综合命题的主旋律，试题采用与新课程教学同步的命题思路，即“引用材料、创设情境”、“以问题为中心”的理念设计试题，从学生的角度来命题设问，体现了贴近生活、贴近实际、贴近学生、尊重学生的主体地位的课改理念。如果仔细研读考试说明，09年全国卷政治考试说明与09年新课程考试说明”关于能力目标”的界定有一字之差，即全国卷提出“论证和探讨问题的能力”而新课程卷提出“论证和探究问题的能
力”。仅一字之差，使政治命题及其答案发生了质的变化。新课程卷更加注重考查学生研读材料、提取有效信息的能力，分析、归纳整理的能力，理论联系实际的能力，构建答案时运用学科术语解答有关问题的能力。lO年高考在命题上会更加突出对学生能力的考查，所以在备考中要明确这一趋势，并有针对性地对学生进行能力训练。
2、试题关注探究的主体、过程和结果的考查。
新课程理念下探究型学习方式已经成为主要的学习方式，自主探究、合作探究、理论探究、实践探究广泛开展。甚至在文化生活第一课中安排的探究活动就有28个，适应这样的学习方式，高考命题体现了对“探究”的注重。以政治试题为例，高考命题中，注重了对探究主体的考查，如第38题第2问，消费券的发行对居民、企业、宏观经济的积极影响；试题注重对探究过程的考查，如第39题第l问，纪念碑的正面对麦哲伦的评价和背面对拉普拉普评价的依据一题的设置；注重探究的结果考查，如第38题第2问中问消费券的发行的积极影响和发行消费券的局限性，历史题第40题看待“统购统销”现象等，体现了历史的辩证的探究结果。10年高考更加关注课改的开放性、人性化、选择性的理念，而且这一趋势体现的会更加明确。
3、文字量和信息量有所增加。
2009年高考试题的文字量、信息量、试题总数较往年有所增加，以图表、漫画、多种方式灵活再现情境材料。2010年更能体现这一点，地理加上考选修，试题数也许会增至42题，信息量的增加主要体现为“一材多题”数量有所减少。回顾09年高考文综试卷，只有地理依然选用一材多题的形式，即一个背景材料多个选择题命题，大题以往一托三，现在基本一托二。政治选择题只有一道一材多题，历史一道也没有，从中我们应该看到10年高考也会体现取材广泛，突破以往命题角度大而选用材料狭窄的局限，使信息量自由、广泛地呈现将又是命题一大趋势。
4、考点分布均匀，覆盖面大。
2009年高考文综试卷还有一大特点是考点分布均匀、覆盖面大。虽然各模块有所侧重，但比例不同，主要体现在选择题上，如政治考题中，经济生活和哲学各占30％，选择题分别为4道，政治生活占24％，选择题为3个，文化生活占16％，选择题为1个，主观题每个模块分别都占一个，根据这样的比例，我们在编制模拟试题中基本上应该按4431比例出题。地理、历史也应该注重各模块的比重问题。
5、考查主干知识与时政热点相结合。
近几年高考文综合命题的特点是注重考查主干知识，但不回避热点。我常说近几年高考政治热点隐性化、史地热点显性化是命题的一个总体趋势。例如2009年高考文综试卷地理选择题，3、4、5的背景材料是2009年2月2日9时25分我国在南极最高点附近建立昆仑站的，历史第40题考的是1978年统购统销变化特点和原因，直接对应改革开放30年热点，政治选择题第19题，表面考的是法国大作家雨果的话，实则以两个热点为背景，即萨科齐授予达赖“巴黎市民”及兽首拍卖问题。当年3、14打砸抢很热，考的内容是土尔扈特回
归；7、5事件本身不会考，但新疆建设取得巨大成就有可能命题。人们常说文综重点
不好把握，其实我说当年的热点与教材的知识的结合就是当年考试的重点。
6、体现人文关怀。
2009年高考试题体现了人文关怀，如为避免学生思维跳跃性过大，保证思维的连贯性，改变了以往试题的组题顺序，按地理、政治、历史的顺序组合，今年地理加了选修。这种人文关怀会不会在试题中体现不好说，如不体现那么政治试题的顺序有可能前提，但10年高考试题答案更加开放，让学生言之有理。
二、明确2010年高考试卷总体结构
2010年高考试卷的总体结构。
试卷总分依然为300分，卷I客观卷，35道选择题，共140分，卷Ⅱ主观卷，共160分。
试题的分布各模块主观卷应该均衡，比例体现在客观卷上。
模拟试卷编制上要设有涂点处，高考，关于选修的选择上，我的意见是只开一本，最多开两本，否则题答不完。
三、2010年高考文综复习的几点建议
1、落实课改精神
深入扎实开展课程改革，在教学过程中体现课改的理念和要求，不要质疑教育主管部门的课改决心，更不要质疑那些参与命题的大学老师的智慧，仔细研究考试说明和教材，找出命题的依据。我想10年高考体现课改精神，学习方式——探究更加明确。
2、穷实学科基础，构建知识体系
要紧紧抓住基础知识的教学，复习时要按照考试说明规定的考点进行复习，尤其是新增考点，如政治09年高考辩证的否定观、意识的特点、价值判断的特点等，要把复习中心放在理清考点的脉络上，加深学生对考点知识的理解，而不是放在简单的记忆上。
一轮复习要以单元为中心进行知识点之间的内在整合，因为以课为中心范围太小，以模块为核心范围太大，一轮复习要务实学科基础，构建知识体系，如政治生活的大题，我归纳为国5条、党6条、民族宗教各3条、国际政治有6条，公民三权利、四义务，权利义务三原则等。二轮复习突出重点，立足专题复习和能力培养。三轮复习注重实践性，仿真模拟，注重精雕细琢。
3、注重对学生能力的培养
功在平时。
4、高屋建瓴，授之以渔
选择题我归纳：析题肢，抓题眼，审题干，审干肢对应四步。
主观题答题步骤：明确四问：是什么，为什么，怎么办，有什么意义。把握三点：明确切人点，找准结合点，联系热点。双向思维通过读题想答案，通过答案来答题，理论+理论阐述+材料，最终形成答案。
5、关注时政热点
2010年政治高考的时政热点为：农民60岁后享受国家普惠式养老金，十七届四中全会反腐，国庆60年，全球甲流，上海世博会，中俄联合反恐，7、5事件，中美首届经济战略对话，海峡两岸经济对话，中国官员考评新机制，温家宝听课、山寨，影视名片，网络等。近几年高层领导平民化的背景考试命题明显增多。
6、注重文综合选择题的训练
人们常说得文综合者得天下，而我说得选择题者得天下。09年高考理科“状元”于静文6科加一起选择题总共错了两个，我们班赵恩骁超常发挥以625分考入人大，文综合选择题35道只错了一个地理，所以提醒各位教师，我们不仅要关注主观题，更要关注选择题的训练。
蓦然回首，09年高考既没有体验广东省课改的红红火火，也不是海南省的隔岸观火也不是山东省的后院起火，更不是宁夏的黑灯瞎火，只能说我们靠整个团队的合作精神，在领导的正确指导下，摸着石头过河，成功地走过了09年高考，我们也曾困惑和迷茫，因为一模时，我们还不知道选修是否考试，但凭着经验和努力，我们认识和把握高考规律，我们成功地走过来啦。一年一度的高考关系着许多孩子的命运，牵动着千家万户，我们一线教师承载着来自社会、家长、学校、学生的重托，有时也不堪重负。人们常说一生一次高考已是残酷，我们教师却是一年一次，抑是三年一次高考，愿我的同仁都能有豁达的心态，功过不必更多地记挂，事非任由他人评说。凡事要尽心尽力，做到问心无愧足矣，在运筹帷幄中迎接挑战，相信每位教师都会创造属于自己的辉煌，祝愿各校2010年高考马到成功，也祝愿实验中学2010年高考续写辉煌、再创佳绩!
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