化学实验教学中科学思维和能力培养的一次探索[辽宁省实验中学 [官方门户网站]]

    化学学科作为人类的精神财富，不仅是一种知识，而且具有丰富的思想方法。思想方法基于知识，又高于知识，学科知识反映和蕴含学科思想方法，学科思想方法又产生和发展学科知识。化学学科的思想方法又是培养学生科学素养的一个落脚点。化学实验教学是培养学生化学学科的科学思想方法的重要途径，化学实验涉及的方法很多，有归纳、抽象、演绎、假设、微观想象等。

    新旧知识的相互同化、相互作用只有在学生的思维活动中才能实现。化学学科的学习是一种以思维为核心的理解性学习，没有思维，就谈不上理解。因此在课堂教学中一定要引导学生充分展示思维，在教学过程中要注意知识形成的思维过程，要努力创设条件和设置各种问题情境，让学生参与到概念、判断、推理的形成过程，定律、性质的探究过程，问题的过程中来。暴露学生在思维过程中的困难、障碍、错误和疑问，这是学生在独立学习、合作学习过程中必然要碰到的，这既是学生的障碍又是学习的动力。

    实验教学设计要做到思路清晰、各具特色，既有引导——探究式教学，也有对教材实验的改进，体现了学生的主体地位，教师则退居幕后、策划导演，是课堂的主人——学生成就了这堂课，不是要求学生好好配合教师，而教师好好地配合学生，配合学生的知识、思维、心理的发展顺序。

    这样的一课，背后凝结了实验员们的辛勤劳动，凝结了备课组及教研组的无私协助，凝结了指导教师康文玉老师和我校领导的殷切嘱托。在此，我谨向他们表示衷心的谢意。