面对"高考"众说纷纭，莫衷一是，以上两种极端的认识未免都有些偏颇。素质教育要大力推进，高考又非进行不可，这就是客观现实。只是我们应该正确地认识高考、科学地对待高考，认识高考对人才选拔、中小学教育导向、学生现今学习和未来发展影响的正面功能和负面作用。确实，高考给了万千学子读书深造的机会，在严格的命题、监考、阅卷、评分、招生等一系列规范的操作下，考生面对的竞争是公平的。贫寒子弟身无分文却可"一跃龙门"，纨绔子弟尽管出身名门若胸无点墨，也只能无可奈何。在后门难以杜绝、关系网罗织的社会环境中，在"学校推荐、择优保送"的理想化做法还难以抵挡权和钱的胁诱的社会条件下，高考自然为全社会所认同。当然，高考制度也有许多弊端，正如老舍先生在《考而不死是为神》一文中所说的一句话："考试制度是一切制度里最好的，它能把人支使得不像人?"这句话看似幽默，却奈人寻味。可是，现实又有什么更高明的方法可以取而代之呢?正确认识高考，认识高考的利与弊，兴其利而除其弊，是我们应取的态度。踏踏实实搞好素质教育，以不变应万变认认真真对待高考，以灵活求实应对高考改革，是我们应该坚持的做法。

    二、科学运作高考
    学生还是要学，高考还是要考，素质教育还是要进行，这就是客观事实。不能空谈理论，视而不见，谁也不能揪着自己的头发离开地面。
    打好基础，和谐发展。所谓打好基础，就是从学生进入高一开始就打好学科知识基础(基本知识、基本技能)，打好学习能力基础(阅读、理解、分析、综合、自学、归纳、推理、想象)。所谓和谐发展，就是既要全面发展，又要学有特长，这包括我们通常所说的德智体美劳、知识教学、智力开发、身体成长、心理健康及各种兴趣爱好，包括语、数、外……所有学科知识的长短不一，但又不偏不废的和谐发 展。这表现在学校所推行的学科课、活动课和综合实践课三位一体的课程改革方案，开全开足国家规定的所有课程，增设依据学生兴趣爱好和未来科学发展方向的十几种校本课程，注重拿出一定的时间在学生中开展各种教育活动和文体活动，包括高一学军lO天、高二学农7天、高三学工2天，包括60课时的青年党校教育课，包括列入学校常规的"希望之星’’竞赛、外语能力大赛、演讲比赛、文艺汇演、干部竞选，篮、排、足、田径等体育竞技比赛……这些都是学生生活中不可缺少的丰富内容。这是学生自身成长规律的需要、未来发展的需要。打好基础、和谐发展既能使学生的学习成绩优秀，而且还会使学生的大脑聪明起来，精力充沛起来，在各种各样的考试中取得优异成绩。这就如同要想大树枝叶繁茂，浇水要浇树根，而不是浇在枝叶上一样。 
    高三冲刺，不可忽视。高考对学生来说是十二年学习生活的总结，是竞技场上的最后一搏，如同跑比赛的最后一圈，要冲刺好。高三与高二、高一不同，精力上需集中，学习上要总结，心理上要调整到适度紧张。比如，我校积多年的经验在学生进入高三伊始便要开好三个会。一是校长参加的高三教师教学质量、学生状况分析会。首先教师统一思想，投入精力，分析教育教学情况，特别是学学科教学进度、复习计划、培尖补差、活动安排等都要在这个会上得到落实。第二个会是教师、学生、家长在学校礼堂召开的联席大会。由年级主任公布工作计划，校长动员，开成一个气氛热烈、情绪紧张、进入状态、时不我待的"战时动员’’大会。第三个会是各个班级的誓师班会。学生自己设计、自己组织、查找差距、确定目标。班会个个开得生动活泼、情绪激昂。老师循循善诱、谆谆教导，学生争先恐后、积极发言。学校精心设计的三个会。使高三自动进入快车道，学生下定决心、建立信心、具备恒心，师生同心同德、齐心协力，搞好复习，争取优异成绩。从下面我摘录的几个班级的训语便可感知一二："拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔"，"我要成功，我能成功，我必成功"。"尚未笃行，我们选择，几经风雨，我们拼搏；卧薪尝胆，我们无悔哆金榜题名，我们收获。""六根清净，四大皆空，一心一意，收获希望""拼搏不一定得到，放弃却一定会留下遗憾；学如逆水行舟不进则退，心如平原走马易放难收。""天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物；战书海，励千层壮志，点江山，挥万丈豪情。""苦磨剑十余载，一朝出鞘惊世人；寒窗苦读十二年，只为一次傲人间；追求没有止境，付出终有回报。""大鹏一日同风起，扶摇直上九万里；日日行不怕十万里，时时学不怕千万卷。"……

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