当今世界变幻莫测,据中国教育部网站透露,世界银行1995年关于基础教育政策报告书《教育的重点与策略》对教育与经济的关系提出了一个新概念：“教育对经济增长是有贡献的,但教育本身不会产生经济增长。最大的增长来自人力与物质双方面的投资,而这些投资又必须发生在有关的市场与生产要素的经济制度之中。”［１］这就意味着, 未来世界劳动力结构将不断变化,每个毕业生的职业将频繁改变；每个人一生中不会只从事 一种职业；那种认为一次性教育就可为学生提供一生受用的生活技能的观念已趋陈腐,教育 正面对新的挑战。因此,未来劳动力的适应能力愈发重要,而实验中学一直把提高学 生的适应能力当成教育的重要使命。
另外,由于知识的急速增长积累,在学校中不可能把知识和技能全部塞给学生,知识的数量不再重要,而让学生掌握学习的能力可使学生一生受用不尽。因而,培养学生最基本的能力(如语言、科学、数学能力)最重要,工作态度次之。我们要应对未来,须有更高水平的适应能力；而新能力的培养,中学教育责无旁贷。母校教育的担子比以往任何时候都重。怎样在学生毕业前就扎实地打好基础；怎样使学生不是为了应付高考而提高各种能力;怎样让学生在中学时期就作好迎接一生变幻的心理和思想准备,这是中学教育的当务之急。相信母校一定能像以往一样处理好这些问题,培养出大批基础扎实而又有充分准备、能灵活适应未 来变动的学生,使毕业生人人成为21世纪有理想的、出类拔萃的人才。
2.终身学习的能力
在实验园里,我们享受了高水平、高素质老师的教学,这使我们受益终生。以赵忱、 丁鹏云为代表的数学老师教过我们兄妹六人之中的三个人,感谢他(她)们启发式的教学,使我们的数学基础打得特别好；以张琦、方祖良为代表的语文老师,由于他们具有极深的文学造诣,使我们在中学时代就接受了近乎大学水平的语文教育；还有许多资深老师,如物理陈枫老师、化学梁玉忱老师等等,他(她)们的教学使我们对学习充满了兴趣和爱好,具有较强的自学精神和能力,尤其是具备了终身学习的能力,这是我们终生受益不尽的宝藏,是我们工作中获得成功的基础,我们衷心感谢实验中学所有的老师。 美国斯坦福大学医学院教授瓦尔特·M ·博茨博士［2］认为:人人都必须接受继续教 育和终身教育。据说知识的总量每7-10年就会翻一番。如果一个人中学毕业就停止了学习,或大学毕业时读完最后一本书,其后的人生中不再接受任何正规教育,这种教育制度已经行不通了,需要我们重新构造。因为这直接关系到我们如何度过自己的一生:是成为社会的负担,还是社会的财富。博茨先生建议:把学习时间延长到终生。即,要按照一个终生的教育计划去学习一生。还有人建议,工作以后每隔10年离职学习一次,用“学习休假模式"对自己的知识进行更新。终身学习的课程计划形式多样,美国1994年教育计划列出的教育项目种类就达10000多种。终身教育是一个重塑社会的重要问题。任何人在任何时候学习都不算晚 。米开朗琪罗就是终身学习的典范,他在89岁高龄时说:“感谢上帝,我还能学习。"而这种重要的终身学习能力,需要我们在青年时代就培养起来。所幸我们在实验园的学习期间就已培养出了这种能力,相信现在实验园中的学子们,一定也不会错失良机。
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