我很荣幸地代表辽宁省实验中学参加三省四校第十八届青年教师教学研讨活动，讲授了Keep It Up，Xie Lei—Chinese Student Fitting In Well一课。这次活动让我感受颇深，受益匪浅。
本次教学研讨活动以“新课程背景下有效教学行为研究”为主题，探索在新课程背景下，如何运用有效教学策略，回归教学原点，加强教学资源的整合与利用，促进常规课堂教学质量的提高，促进教师专业发展。有效教学关注教学策略的最佳化、教师教学效益的最大化和学生发展的最优化。教师的每一次教学行为应该说都是有效的，但有的是“少慢差费”的低效，有的是“多快好省”的高效。而有效教学要求教师的教学效果不管是显性的还是隐
性的，不管是短期的还是长期的，都要达到最大值。阅读教学是高中英语教学的重要部分，英语阅读课堂的有效，应体现在学生阅读策略的运用和阅读能力的持续提高。我在Keep It Up，XieLei—Chinese Student Fitting In Well一课中主要着眼于以下几个方面实现课堂教学行为的“有效”：
一、关注阅读的实用意义
英语课堂教学的目标除了提高学生运用语言的能力，更要为学生提供学习语言和运用语言的方法，因此教师必须关注课堂教学的实用意义。Keep It Up，Xie Lei—Chinese Student Fitting In Well一文属于报纸上的人物报道类文章。阅读此类文章的主要目的是：掌握文章大意，抓住人物特点，并了解作者的写作意图。生活中我们阅读报纸是如此，课堂上阅读此类
但是，语文教学，重点是文言文的教学必须认真的对文本的重视。基础知识必须要掌握的牢固，在此基础之上展开对文本的研读。文言文的基础：实词、虚词、词类活用、特殊句式。这几点是学生应对文言文的武器。所谓“欲善其事，必利其器”学好文言文，就必须要
扎实地掌握。
在研读文章的同时，联系文本，这是教学过程中体现的一个小的重点．也是比较容易把握的一个重点。在今后的语文教学中我也要重视文本。以文本为中心加以扩展。在课堂上学生的绝对主体，有时候会给人“乱而不和”的感觉。语文课慢慢的开始变了味道，文本开始
被抛在一边，变成了只有思想没有形象的人文课，这不是我们追求的，当然，在课改的转型时期，这样的过程也是必经之途，一切都是可以完善的。
语文教学和其他学科的教学，有一个比较重要的不同点，语文教学必须要讲究语文课堂的文学性，这就对教师提出了很高的要求，在课堂用语上尽量要引经据典，让学生真正体会到是在上一堂语文课，而不是各个文科课的一个小综合，教师必须不断的努力来扩大自己
的知识含量。这一点。东师附中的语文组提出了这样的观点——非教学性备课。这非常值得我们借鉴，如果每学期能进行基于课本的非教学性备课三次以上．几年之后的我们一定让人刮目相看。教育家说的很好，只有你拥有一桶水，你给学生的那一碗水才更有可能是一桶水
的精华，对于教师自身而言，不断地给自己增加一桶一桶的水，也是自己知识量不断扩充的一个过程。只有在实践中不断的学习，才有可以在更短的时间内在教学上游刃有余。让学生在自己给学生设置的一个开阔的语文世界里．自由的翱翔，飞向更高的天空。
四、专家点评
语文教育专家本次活动的评委之一的欧阳代娜老师，年事已高，不去享晚年之福，依然为中学语文教学操劳。她带给我的不仅是震撼，更多的是发自内心的崇敬。语文教学在她口中变得那么鲜活、那么生动、那么富有感染力。欧阳老师的一些观点也引发我的很多思
考，我们要做的是培养学生探究、追求真理的能力。在课堂上。我们不能害怕学生提问题，我们应该尊重异样的声音，尊重学生不同的意见。敢于突破教材，敢于突破现有观点，当然也是基于合理的分析。在语文教学中传统不能脱离，创新也不能背离。一节完美的课。重在教学设计之外的生成，教师不要讲的太多，但是也不能不讲，引导——适度就好。不能给学生设置一个一个的圈套等着学生去钻，圈套设置的越多学生最后学完之后就会越加的死板。失去了自己的创造力，很渴望能在预设之外。在课堂上随机的激发出学生的一些潜能，引出一些预设之外的知识，也许这样几年下来，自己培养的每一个学生才能有很好的自己追求的最终成果．真正培养出能够适应这个社会的学生。听课之后我最大的感受便是——原来课课还可以这样上!
本次活动给了我许多的启迪，使我认识到今后在教学中应该学习、注意的问题，也对我今后的教学方向点亮了一盏明灯。语文教学的重任，担在我们的身上，我们要把这个担子接好、扛好，迎接一个个挑战，面对一个个精彩的瞬间。
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