(三)实施满意率工程，以学生评教满意率百分之百为目标引领，把关青年教师教育教学水平。 
    1、协同导师跟踪听课、及时评课，鼓励青年教师之间相互听评课，提高教师教学基本技能和学科基本素养，并不断加强通识教育，培养合格教师。 
    2、关注学生评教及家长的反馈建议，及时帮助青年教师发扬优点，弥补不足；协同教研组长对学生满意率偏低的青年教师在备课、上课及与学生的情感交流等方面予以具体指导。 
    (四)实施学历提升工程，以入高校进行专业研修为主要途径。青年教师中研究生所占比例逐步提高到80％。 
    1、鼓励青年教师根据自己的专业发展需求，制定“自主发展”计划，学校为在高校进行专业研修、提高学历层次的青年教师提供支持，青年教师中研究生的比例要达到80％，其中博士研究生要占有一定比例。 
    2、青年教师参与高水平的学术交流会议，青年教师中各类专业教育学会会员、理事的占有比例要逐年提高。 
    3、为拓宽专业发展空间，了解学科前沿知识，组织青年到高校旁听硕士研究生学位论文答辩会。 
    (五)实施骨干锻造工程。 
    1、在教育教学实践活动及理论反思中因时、因地、因人制宜，通过各种形式的教学观摩、竞赛，主题研讨等活动，在青年教师中培养体现课改精神实质、具有实践智慧，教学个性张扬，教学风格独特的学科骨干教师。 
    2、鼓励青年教师总结提炼教育经验，形成自己独特的教育理念及方法，对本学科教育教学有独到见解，并能帮助其他教师解决教育教学中遇到的难题。 
    3、提高公开发表论文在评职晋级中的比重，鼓励青年教师著书立说，与《中小学教学研究》及《辽宁教育研究》等期刊建立稳定的沟通渠道，为青年教师搭建科研及实践成果的展示平台，使青年教师逐步从导学型向专家型骨干教师转化。