但是命运多舛，一年后，“文化大革命”开始，失去了继续在学校读书的机会。我以仅有初中一年学历的身份走向了社会，开始人生。在“读书无用论”和“知识越多越反动”的社会氛围下，我冒着风险，在繁重体力劳动之余开始自学。在青年点偷偷地读了从同学那里借来的《牛氓》、以及《红肩章》、《远离莫斯科的地方》《共青城》等苏联小说。这些与在学校读过的《青春之歌》《欧阳海之歌》《红岩》等国内小说共同影响了我的人生观。后来又读了《简明哲学词典》、《政治经济学笔记》等专业书籍。从14岁离开学校，到29岁以大学毕业的同等学历考入到辽宁社会科学院，成为研究人员，2年的社会游荡，6年知青和7年工人，常年工农业生产第一线的生涯，我从来就没有放弃过读书。读书改变我的人生轨迹，使我成为研究员，经济学博士，教授，又远渡重洋，成为美国哥伦比亚大学国家公派访问学者和美国哈佛大学博士后。“读万卷书，行万里路”。学人人生的精彩华章用读书和知识的音符来谱写。现在除了专业知识外，我能发表英文论文，用英语在国际学术论坛上演讲，并翻译日、法、德、俄语文献。
我曾在大学校园为本科生和研究生做过“哈佛的倩影、身影和心影”的讲座，那么实验中学——我的母校的倩影、身影和心影又是什么呢?
于是想寄语此时仍在校读书的实验校友与学子们我的感悟，思索和经历，以期与他们分享。
我属于50后，“旧人类”族属。与母校在校90后这些“新新人类”学生相差有40年的时光!云飞月走，物换星移，白驹过隙，从钢笔纸书到E时代，从单一信仰到价值观多元，从英雄崇拜到偶像崇拜……生活环境发生了巨大的变化。在以“文化反哺”为特征的“后喻文化”(The post—figurativeCulture)时代，“向左叛逆，向右成长”的青年学子们，他们的人生目标，追求、乐趣、学习的目的、形式、习惯、内容与我当年已不可同日而语。“代沟”(generation gap)代表差距，也昭示进步。但我想说，读书求学仍是所有时代青年人的青春基色和生活主旋。．高尔基的那句话仍有它穿越历史时空的意义。
书籍是沉淀的文化与历史。书籍是知识的载体和思维的土壤。书籍是连接传统与未来的桥梁。书籍的珍贵不在它是纸质的，还是网络的，不在它是线装的，还是精装的，而在于它承载的内涵。记得我在母校时最喜欢读的一本杂志，“知识就是力量”。据说这本杂志现在仍在发行，不过当时的我，喜欢它的刊名甚于它的内容。“知识就是力量”(Knowledge is power)英国哲学家培根(FrancisBacon，British Philosopher)写于1620年的这句名言激荡了多少年轻的心!
同是这个培根，在他的名篇：0f Study《论读书》中写道，“Studies serve for delight，for ornament，andfor ability．”(“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”)。“Their chief use for delight，is in面vatenessand retiring；for ornament．is in discourse；andforabili-ty，isinthejudgment，anddisposition 0fbusiness．”(“其怡情也，最见于独处幽居之时；其博彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。”)“立身以立学为先，立学以读书为本。”北宋政治家、文学家欧阳修如是说。
读书重在思考与应用。徜徉在查尔斯河畔的哈佛大学，我的心头闪烁着哈佛大学的校训：“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友。”哈佛大学的校徽：一个盾牌图章的中心，用倒三角形排列着三本打开的书，书上刻着7个拉丁字母"VERlTAS"，意为“真理”。翻开的书象征着知识可以从书本上获得，扣着的书象征着不是所有的知识都能从书中获得。管理大师彼得杜拉克在2002年进一步完善了培根的哲言：知识只有透过有目的、有系统、有组织的学习，知识才会变成力量。这就是KM(知识管理)。
上一页 [1] [2] [3] 下一页
|
 上一篇文章： |
 下一篇文章： |
|
|
| |
|
推荐新闻 |
 |
|
|
热门新闻 |
|
|
|
