班主任老师一直是学校工作的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对于学生的成长和发展起着关键性的作用，什么样的班主任才是一个优秀的班主任呢?一份网上问卷的结果是：1、理解和尊重学生；2、宽严要结合；3、微笑面对所有学生；4、多发现学生的闪光点；5、尽心、尽责、尽力。可见，社会对班主任老师的期望值还是蛮高的。
2007年我又开始做班主任工作，我发现我有时是医生，因为班上有两个同学经常由于体质弱而晕倒，有三个同学患心脏病，病发做时，我得半夜跑宿舍去看望，甚至还跟120去医院。有时是心理医生，除了常规的对学生集体进行教育谈话、鼓励，还得关注个别的男女生交往过密问题；有时是环保宣传员，要保证每天班级的清洁卫生；有时是调查员，要分析每个学生成绩和心态。总而言之，社会上的许多工作都能联系到我的工作。有人说“班主任是天底下最小的主任，却肩负着最大的责任”。诚哉斯言。
期望值太高，工作责任大、投人多，所以班主任很累，压力很大。如果没有得到适当调节、释放，也可能会产生某种心理疾病。如果教师的心理不健康，学生也极容易得“师源性心理障碍”，那么，教育的结果也必将是一种悲哀。因此，班主任田心态一定要端正。
好的心态是一种素养，是健康人格的基本构成要素。为了养成良好的心态，可以从以下几方面调整：
一、面对现实、接受现实
现在的学生在学风和行为习惯与以前的学生存在明显的差距，是社会整体的发展趋势造成的。所以“面对现实，接受现实”是调整心态的第一步。我渐渐地认识了自己，很快调整了因学生犯错误拿不到红旗而产生的失落感，并冷静下来反思自己的心态。我班有两个做操不协调的学生，年级前100名的好学生，非常认真做，但也做不对，所以间操流动红旗我班一学期也得不到几面，能评上优秀班级主要靠我班学习成绩，我班理综合成绩自入学以来始终排平行班第二，在这种情况下追求间操流动红旗，显然是心态不正常了。
二、量化考核、正确对待
第二步是正确看待学校的扣分和考核机制。任何的量化考核都有其存在的必要性，但任何一种制度都有其弊端。如果只把眼睛盯在扣分的数字上，从表面上看，获得了成功，但很可能在学生心中埋下了仇视的种子。对学生给老师的打分，也要有个平常心，不要埋怨学生。其实一个班级更重要的是成为一个具有巨大向心力的集体，学生具有较强的集体荣誉感和友爱之心，并把这种“爱”转化为一种学习上的动力，肯学、要学，才是一个班集体建设的基本目标。
三、换位思考，尽力而行
当然，从我们班主任自身的角度来讲，我们有很多时候也是非常为难的，比如自己的身体因素、家庭因素、业务因素等都有可能影响到班主任工作，当老师是吃良心饭的，干多干少自己心里知道。特别是当班主任，如果什么都不管，两三年时间很快就过去了，但在三年中学生的素质肯定是直线下降。我个人认为如果根本就不想当一个班主任，就不要当，如果当了，不管是一年还是两三，年，总是还要做一个有所作为的老师的。因为有一天，我们都会变成家长，我们同样会渴望一群优秀的老师。所以，我们要换位思考，尽力而行。
|
 上一篇文章： |
 下一篇文章： |
|
|
| |
|
推荐新闻 |
 |
|
|
热门新闻 |
|
|
|
