伴随瑞雪，北京时间2013年2月28日，我校组织的第五届“2013年美国哥伦比亚大学‘少年领袖育成’项目”顺利落下帷幕，我校共计70余名学生参加本次活动。我校与美国哥伦比亚大学开展的“少年领袖育成”项目，自2010年至今，每年寒、暑假都会如期开展，旨在通过一系列富有特色的英语教学、文化交流、地域采风等主题活动，让优秀的高中学生在领略美国本土教育方式、欣赏当地自然风光、了解风土人情和多元文化的同时，进一步提高生活自理能力，打造学生个人风采，培养他们成为有理想、有创造性思维的21世纪国际性新人才。为参加活动的学生提供一次全方位接触、熟悉美国常青藤名校教育环境和教学风格的机会。
    任凭天空翱翔的双翼满载着希望而归，经历此番的同学们在回归后都颇有感慨——一定要努力、努力、再努力，去追赶青春年少的梦想---美国名校。与同学们共同经历的老师，也都收获良多，融汇中西，从而更好地指引自己的学生，让实验学子圆梦。
    此次哥伦比亚大学“少年领袖育成”之行，我们的师生感慨良多，收获多多，在此仅撷取点滴与大家交流分享。

    带队教师感言
    2015届中美2班班主任葛秋实老师：
    美国四个城市、七所世界著名大学的学习和交流，哥伦比亚大学的培训，14天的行程安排得非常充实。这期间印象最深刻的还是大学校园，当我们穿梭于古朴典雅的建筑群中时，我想同学们不仅能从中了解到环境，人文等很感性的东西，更重要的是这种前瞻文明的校园文化在同学们思想中渗透、发芽。我期待着我的学生们有一天也可以在这样的世界名校提升自己！

    国际部直升班班主任李婉茜老师：
    在哥伦比亚大学（简称哥大）的领导力培训课程中主要有以下两点体会：
    1.学生与教师角色的对换。
美国老师扮演的是知识的领路人，不是教书匠，学生是课堂的主体。例如，哥大教授在讲解大学申请时，没有直接告诉学生学校的录取条件是什么，而是首先虚拟了一个学校，给定这个学校录取的基本条件，同时提供了四个真实学生的申请材料，让学生扮演招生官的角色，把所有学生分成小组，每组组员围坐在一起进行分组讨论，来决定学生的去留，之后由每组选举代表解释原因。所有小组发言结束后，教授总结了四个学生的特点，并给出了他认为可能出现的录取结果。美国老师的这种让学生与招生官进行角色调换的授课方法不仅可以让学生充分思考，对学习内容更加深刻，还提供给了学生充分展示自己的机会。
    2.课堂内容的升华。
    美式教育与中式教育有一个共同点：通过不断练习和强化巩固理论知识。例如在讲批判性思维的课上，哥大教授首先讲解了两个概念：fact和assumption。之后发给每个同学一篇文章，让学生试着找出文章中的fact和assumption。在此过程中有些学生混淆了这两个概念，犯了错误，教授不厌其烦的纠正、讲解，在此过程中不断巩固和强化学生对于概念的理解。给我印象最深的是在课堂的最后部分，教授问所有的学生：将来作为一个领导者，在做任何一项重要的决定时，应该基于fact还是基于assumption？答案自然不言而喻了。我认为，在课堂中把内容进行总结，并上升到一定高度，告诉学生怎样将理论应用于实践，是一节课的精华部分，是中国教师在教学过程中值得借鉴的。

    2015届中美1班同学美国之行随想
    2015届1班——李雨萌
    “The teamwork is very important in such program. Different people were assigned with different roles. After we were given the question, we discussed and gave the teacher the best solution.After this class, I also learnt that communication is very important for us to achieve what we want.”
    2015届1班——张津浩
    美国的人文景观与城市
在纽约期间，我们游览了自由女神像，移民岛博物馆和布鲁克林大桥。第一次亲眼目睹自由女神像，体会到了她神圣不可侵犯的圣洁，布鲁克林大桥的磅礴和劳动人民智慧的结晶。参观过“屹立不倒”的自由女神像，“青春永驻”的布鲁克林大桥，我们又步行了美国金融业的“心脏”——华尔街。看着高楼林立的街道，一股时尚的现代化气息扑面而来，放眼望去，华尔街铜牛赫然屹立在街口，足以让所有人感受到它的神圣与傲气，漫步在华尔街，感受美国的金融气息，走出华尔街也依然被它的时代气息所感染。
    2015届1班——韩逍
    美国教育与美国学生
    美国高中的课程是很丰富的，有关于农业，养殖，幼教甚至厨艺的课程，同时对于重要课程的要求也很严格。并非我们想象中那么轻松，或者毫无压力。我们去的学校在美国并不是很大的学校，但是设施却比我们的高中完善。美国高中有健身房，花园，还有一些学生可以动手创造的地方。在哥大学习期间，我们除了接触到一些有关领导力的知识，更从与我们共同学习的美国少年身上领悟很多，美国学生并不是我们认知里那么自由，他们也有课业压力，在课堂上他们很积极，一有问题就会发言，课下更是热情，而且很开朗，思考问题比我们全面，对于一些生活常识懂的比较多，课堂很轻松，很活跃。为我们授课的哥大教授很和蔼，会开一些玩笑，内容也不是一成不变。
    2015届1班——周格庆
    美国人的信仰
    在美国的最后两天，我们游览了华盛顿和费城，美国现在的首都和前首都。深刻体会到了美国的高度发达以及人们的信仰所在。美国大学设施优异，对于科学文化的信仰；教堂庄严肃穆，对于宗教的信仰；西点士兵勤学苦练，对于国家的信仰；社会风气文明礼让，对和谐的信仰。
    2015届1班——蔺卓然
    “We visited Harvard University and MIT on a snowy day. When we were visiting Harvard University, our tour guide pointed to the statue of John Harvard and told us that if we touch his shoes, we would get good marks in all of our exams. His shoes are brighter than other part of the statue because of too much touching.”
    2015届1班——谈泽
    “We have found so many interesting products in the supermarket that we have never seen in China. When we were about to pay at the cashiers, we were fascinated with the autopay . machines. Though, we were not sure if this system would work in China. We bought a lot of food and cooked it with the microwave oven in our room. What we cooked was not our food, it was our happiness!”