美学，简单解释就是“审美”，人们对美的追求胜过一切。问题就出来了，体育课中有美学吗？体育教学也是一个审美过程，学生参与身体练习，学生对老师的评价无不存在着审美，一节吸引学生产生上课动机的体育课，除了有好的教法外，体育老师的美学素养尤为重要，甚至能产生事半功倍的效用，那么体育课中有哪些需要注意的美学因素呢。
       一、着装的美学
       体育老师的服饰就是“审美”，一方面老师要有审美观，要有一定的审美水平，穿着的服装要体现美感。另一方面，学生通过对老师的着装产生美的享受，激发上课的欲望。体育老师的服饰要符合运动的需要，充分显示体育老师的健康美、运动美，大小要得体、样式要前卫、色彩要明快，要能在操场上或学生中凸显出老师来，给学生以指示。
       所谓得体：是给人轻快、阳光、有朝气。
       所谓前卫，着装要有潮流感，体育老师可以穿着时髦的运动时装，这里要注意服装不能有过多的装饰，特别是带有配件的服饰，以保证体育老师做示范动作时不被服装的配饰干扰，特别是女老师更应注意自己的服饰，项链、耳环等饰品就不能在课堂上佩戴。现在市场上体育服装品牌繁多，体育老师要精雕细选出适合自己身材特点，穿出来能够体现自身特色的运动服来，把美感带给学生。
所谓色彩明快，要求体育老师学会色彩美学，上下装要搭配协调，色彩呼应，帽子和鞋的色带也要呼应，服装色彩的搭配、线条的造型都能在运动环境中产生美感，透漏出体育老师应有的阳刚之气，学生在学习的过程中，心里充满希望、向往，自己通过身体练习也能够像老师那样有个好身材，从而激发出锻炼身体的欲望。
体育老师穿着美感，也是对学生的尊重。CBA、NBA的比赛赛场，教练员往往都是西装革履，在教练员的活动区内指挥比赛，让观众体验到教练的风采。网球比赛场上，运动员、观众的服装都很高雅，一场比赛要打上几个小时，运动员在场内拼搏，观众在场外始终保持绅士风度观看比赛，这是怎样的一种精神境界啊，这就是体育的魅力所在。所以体育老师应该在穿着上下功夫，要让服饰衬托出自己阳光，健美，有朝气的精神面貌，去感染学生、去带领学生投入到健身中去。
       二、姿态要美
       姿态包括体育老师平时的行走姿态以及上课时的教态，是一个人的外在美。体育老师本身具有的区别于其他区学科教师的气质无时无刻不感染着学生，因此体育老师更应该注意自己的言谈举止。体育老师是从运动员中走出来的，运动员既有阳光的气质，也有慵懒、懈怠的不良品质，要想成为好的体育老师，就要在教学实践中不断完善自己形象，修正自己的言行举止，注重自己的仪表，以良好的姿态展现在学生面前，树立自己“高、大、尚”的品质，做到古人所说的那样：走如风、坐如钟、站如松、卧如弓。
       三、语言美学
       体育教师的语言也是有别于其他学科的，它既有命令式的语言，也有传授技术动作语言、鼓励批评语言等，体育老师在运用和组织语言中也要考虑一些美学因素。体育老师要经常练习发声，要学会话剧演员的说话技巧，要让自己的声音有磁力，传送的远、清晰，要让学生感到振奋，产生令行禁止的效果。在传授知识时，语言要简洁、逻辑性要强，要学会用通俗易懂的口诀来解释复杂的技术动作。比如：推铅球技术，“登、转、送、挺、推、拨”这六个字的口诀就把推铅球的用力顺序交代的非常清楚；还比如：篮球行进间上篮，“一大、二小、三高跳”这一顺口溜就让学生很快体会到了上篮的节奏。同时体育老师还要善于抓住时机鼓励学生情绪，比如：齐步走的口令是“一、二、一”，老师可以变换喊出“左、右、左”的口令来强调步调的一致性；用“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的故事，培养学生团结互相，齐心协力的好品质。对于在课堂上违反纪律的学生，老师也要掌握批评的语言艺术，让学生即改正缺点，又不至于伤了学生的自尊心里，在学生心里产生春风化雨般的温暖。
       四、示范动作要美
       学生感受体育运动的美感，往往是通过电视转播得来的。只有体育老师的技术示范动作才能让学生真实感受运动动作的美感。因此，当好一名体育老师，就要狠下功夫去提高自己的运动技能。体育课中的动作技能相对于高水平的比赛动作要简化许多，即使这简单的单一的动作，体育老师能够做得准确、完美、漂亮也足以使学生产生震撼的效应。比如：篮球的一个罚篮动作、足球的一脚射门、双杠的一个后摆下动作，这些都能在学生中产生美的联想，产生学习的欲望。
       五、教学设计的美学
       体育老师在构思一节体育课时，要想到怎样才能设计得美，包括上课队形的站位、组织调动队形的形式、课件素材的准备、场地器材的摆放方式等。体育老师就是一部电影的导演或者说是一个建筑设计师，他要根据不同的教学内容设计出不同的场景，向建筑师那样把操场规划出体育课需要的美的图形，把器材摆放出各种几何图案，学生一走进操场就感受到体育课堂的魅力，让他们喜欢甚至期盼体育课。
       综上所述，体育老师在体育教学中要时刻注意美的传授，把自身的美感、运动动作的美感带给学生，把体育课当成是一节审美课，施美育于体育，置美育于体育，从而使体育课在美中升华，让学生在感受体育运动魅力的同时身心得到锻炼，体质得到增强，最终达到教育的目的。