编者按：
2005年，辽宁省实验中学在深化教育改革，全面推进素质教育中结出丰硕的成果。我们隆重地推出下列两本书：
王兆和文集——《学校以人为本管理的思考与实践》(辽宁教育出版社出版)。
王兆和主编、学生处、共青团团委、教育研究室共同主办的《阳光乐章——辽宁省实验中学德育文集》。
《学校以人为本管理的思考与实践》是校长王兆和在我校从事20多年教育工作中，本着“以人为本”的管理理念，执笔撰写一本充满睿智、思想深邃、视角非凡的大手笔的力作。
《阳光乐章——辽宁省实验中学德育文集》是近几年来在“学生为本，德育领先”的思想指导下，全校师生围绕德育工作而撰写的思考与实践相结合的经验文章，汇编成本书。
现将王校长为《学校以人为本管理的思考与实践》一书撰写的序言披露如下，以便更好的解读本书，学习本书，实践本书。
当本书即将付梓之际，作为著者，有一份欣喜，也有一份忐忑，静心梳理思绪，忽然发现还有一些话要对自己、对本书的读者说，是为序。
我的教育生涯是从1969年在农村任民办教师开始的。伴随着教育实践的风风雨雨、坎坎坷坷，伴随着教育经验的日积月累，我的教育理念日臻成熟，特别是在30岁能够“绝处逢生”，考上东北师范大学并于1982年毕业，到辽宁省实验中学执教，更是我一生的幸事。辽宁省实验中学不仅是科学的殿堂、人才的摇篮、生活的乐园，而且还是教师成长的沃土、尽展才华的舞台。在辽宁省实验中学二十几年的执教生涯中，无论是在班主任、化学科任教师的一线教学工作中，还是在副校长、党委书记的管理工作中，我都能够把学生和教师放在首位，体现人性化的教育与管理，但是，当时管理的理念还是不完善的。1997年，作为辽宁省实验中学的校长，我开始全面主持工作，也开始了一种对管理更高层次的思考与实践——将“以人为本”的治校理念贯穿于管理工作的全过程。
人本学起源于费尔巴哈的哲学学说，是关于人的学说，被称之为新哲学或未来哲学。学说中阐述的人本观为：自然只在时间上是第一性的实体，而在地位上并不是第一性的；人在时间上是第二性的感性实体，在地位上则是第一性的。“以人为本”在西方文艺复兴时期就已经明确地提出了。当时的“人本”是相对“神本”而言的，目的是把人从神学的桎梏下解放出来，充分发挥人的聪明才智。到了20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨提出“人力资本”理论，引起了社会学家、经济学家以及企业家对知识型人才的高度重视，人们越来越重视人在经济和社会发展中的作用。由于在经济与社会发展中人的因素日益重要，人们又开始赋予“以人为本”的理念以新的内涵，即由过去的“官本位”“钱本位”“资源本位”逐渐成为“人本位”。而在我国，“以人为本”的观点于20世纪90年代末在理论界成为热门话题。2001年两会期间，朱镕基总理在政府工作报告中提到了“以人为本”，同年12月，教育部在北京举办首届“以人为本”的师德建设论坛，正式以官方的名义响亮地提出了“以人为本”的口号。
在教育、教学、管理过程中将“以人为本”的理念落到实处，这是我将“以人为本”的理念与实践相结合做出的一点思考和探索。我认为，“以人为本”就是强调人在经济与社会生活中的地位和作用，充分调动人的主观能动性，充分开发人力资源，全方位考虑人的可持续发展，发掘人的潜能，体现人的价值。表现在具体社会活动中，就是要“把人当人”“目中有人”“教人做人”“一切为人”。能够将这些思考和探索集结成书，则缘于下面三点原因：
一是1998年，以筹备50年校庆为契机，我开始系统总结我校的优良传统和办学经验，尤其是进入新世纪以来，我全面总结以往办学的历史经验，注重对人本管理进行全面的思考和总结，形成了日臻成熟的学校管理理念。
二是1999年4月22日上午11时40分，中共中央政治局常委、国务院副总理李岚清，教育部部长陈至立在辽宁省委书记闻世震的陪同下来我校视察工作。李岚清副总理兴致勃勃地参观了校史馆，充分肯定了辽宁省实验中学是一所历史悠久的知名学校，高度评价了我校为我国教育事业所做出的巨大贡献。他认真听取了我校工作汇报，赞许了“以人为本”的管理思想和“学会——会学——创新”的素质教育三环递进教育目标。
三是2001年，我参加了教育部中学校长培训中心举办的第二期中学校长高级研修班。在进修学习的过程中，我将自己的一些想法和我们学校的一些做法向导师和教育界的同行作了汇报，引起了同行们的极大兴趣，导师陈玉琨教授也对此给予较高评价，认为这些人本色彩的管理理念、管理方法，很符合中国国情，也符合时代发展的要求，有较高的推广价值，并建议我把它归纳整理出来，编辑出版。我谨遵师命。
本书共八章，分别从“以人为本”的管理观、校长观、教师观、学生观、德育观、教学观、人才观、环境观八个不同的视角，全面阐述了我的治校理念，同时呈现给大家的是辽宁省实验中学不断开拓创新的生动局面。
应该说，给予本书灵魂的是具有五十五年光荣历史的实验园；给予本书血肉的是取得丰硕成就的实验人和实验学子。因此，此时此刻，我感激实验园、实验人、实验学子为我提供了实践自己教育理想的平台。当然，对于本书在编辑、出版的过程中给予大力支持的各方人士同样致以衷心的感谢！
2002年7月22日
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