本人精心备课，翻阅相关资料，知识网络构建完整，善于培养学生的思维方式，完善知识结构，构建知识体系，遵循中学生的认知规律传授知识，采用科学合理的方法，把培养学生良好的学习习惯纳入到教学之中。从而不断提高教学质量，备课与教学中坚持“知识联想、知识类比、知识同化”的训练。 
    从高一年级开始，本人尝试新的数学教学实践，坚持“教学过程与学法指导同步实施”的教学法，坚持追求高质量、高效率、轻负担的教学之路。开学以来，学生的良好学习习惯基本养成，培养学生的自学能力，从引导学生科学预习教材做起，提高预习质量，坚持先预习，后听课，学习数学从听课开始做起，提高课堂的教学效率，鼓励同学大胆发言，积极思维；坚持民主教学、愉快教学；坚持师生互动；教学中多采用启 发式、研讨式、问题解决式教学方法，在教学中不断实践并体会“学会——会学——创新”的三环递进教学目标，贯彻以“教师为主导，学生为主体，教材为主线，知识为载体，能力为目标，素质为核心”的“六为主”的教学思想，教学过程中，落实“三个强调两个注重”的课堂教学原则，既要讲知识，又要教方法，方法比知识更重要；既要着眼于眼前知识的准确传授，又要注重学生自学能力的长期培养；既要学生的全面发展，又要学生的个性张扬；既要因材施教，又要一视同仁；既要“传道授业”，又要言传身教；既要师生平等、民主，又要严格要求学生，积极开展小先生活动，认真开展“一帮一”、“多帮一”、“一帮多”活动，对学生因材施教，一视同仁，多以鼓励、肯定、表扬为主。引导学生处理好“审题与解题”的关系；“会做”与“得分”的关系；“快”与 “准”的关系；难题与容易题的关系。 
    在校本课程开发活动中，撰写了《新课程标准下数学学科学习方法》，比较系统地总结了自己几年来数学教学实践的体会。实践证明，是行之有效的方法。 
    “爱学生”与“严格管理学生”，并不矛盾。严格要求是优秀教师的良好品德之一，敬重教师，不是在教师的溺爱学生与放任中取得的。 
    没有规矩，不成方圆。严师出高徒，爱心浓浓的严师是最好的教师，教师对学生严格要注意“严而有格”、“严而有度”、“严而有情”、“严而有法”、“严而有恒”、“严而有理”、“爱而不溺”、“严而不厉”，把握两者的“度”最为重要。 
    经师易得，人师难求，教师既要教书，更要育人，视严格管理学生为最高生命线，严格管理学生就是对学生的高度负责，就是对学生的真正爱护，一视同仁的管理就是对学生公正教育，艺术管理就是对学生心领神会的爱，注重学生个性的弘扬就是对学生因材施教的体现，高效的管理会逐渐内化为学生的自觉行动。 
    工作中坚持“眼到,多发现问题；腿到，课间多检查；耳到，会听，听懂；心到，制定措施；嘴到，及时布置解决”。 
    抓班风，好班风才有好学风，好学风才能有好成绩，才能实现人人成才的愿望。 
    严格管理，明确要求，量化管理，从管理中要教育教学的质量，解决学生非智力因素对学习的影响，防微杜渐，加强批评与表扬力度，弘扬年级正气，加强对学生干部的培养与使用，注重以群教群，为了加强年级组的自身建设，广大教师积极参与年级组的建设，积极参加年级组的值周工作。 
    通过开会，统一思想，统一认识，统一行动，形成合力，形成教育优势，发现问题，及时解决，重点加强对学生的理想前途教育、尊师爱校教育，加强行为习惯的培养、学习品质的培养、学习兴趣的培养，提倡高效复习。包括班长会，书记会，体委会，班主任会，备课组长会，青年教师会，质量分析会，学生、家长、教师大会等，一事一议一落实。 
    通过学习“三个代表”，我的体会是我们要不断地解放思想，实事求是，与时俱进。希望我们自己能始终代表当前基础教育的发展方向，始终代表先进教育思想的前进方向，始终代表我校广大学生的根本利益，这是我们“立校之本、执教之基、为师之道”!