辽宁省实验中学初中部学科教学一直在探索与创新中前行。学科教学以“多元智能”为理论基础，以“合作学习”为管理形式，遵循青少年成长规律，坚持“五育并举”，坚持寓教于乐，以高质量轻负担为目标，让学生在乐学善学的氛围中不断发展。
    各教研组在教务处整体规划设计的基础上，从本学科性质特点出发，依据国家教育方针政策的指引，深植素养导向，结合学情实际，融合先进理念，设计开展丰富多彩的特色活动。在新课程新课标落地实施的大背景下，与时俱进，将新课标相关理念渗透到课堂教学，落实在系列学科活动中。


    学科活动设计从启迪心智开始。将爱国主义、革命文化、公德教育，在动态体验中具化，实现立德树人的目标，传承红色基因，为党育人，为国家未来培养可用之才，初中部的学科德育多年来已经初具规模。
历史教研组以初中三年为周期的系列活动，融合中国现当代历史的主脉，以“唱红歌”的形式重温共和国由贫弱到繁荣的发展历程，以“一家之言”的深入思考论证历史成败、推演未来格局，以“游历博物馆”、“参观纪念馆”的社会实践体验家乡的日新月异，培养爱家乡爱祖国爱民族的赤子情怀。

    学科活动的意义在于激励、唤醒和鼓舞。初中部学科教学活动异彩纷呈，为每个学生提供了适合的舞台，活动内容覆盖并超越了课本，引导学生开启了认识、评价世界的窗口，构建了课本与生活的链接，在与真实世界的对接与对话中，开阔眼界，拓宽格局，深化思想。
    道法教研组微课程活动“新闻播报”，在短短几分钟内展播当周大事，有讲、有评、有图、有真相，有资料收集、内容剪辑和知识运用。小组分工合作，人人各展所长，在潜移默化将学科知识融会贯通。

    地理教研组抓住学科应用的重点、难点，拿图说话，让图说话。将读图、用途、绘图作为地理学习的进阶路径。将抽象的知识与真实的生活重叠，课上学地图，课余绘地图，将校园风景浓缩成自制地图，为成长增添了崭新技能。

    物理教研组的实验器材制作，创造了动手创作的机会。温度计、潜望镜、密度计、气压计、潜水艇……从平凡的生活用品，到时代科技模型，都从探索的双手里产生，虽然稚气虽然粗糙，但是那颗创新的种子已经悄悄埋在心底。

    化学教研组的元素竞拍，化学扑克牌PK赛都赋予了枯燥的化学元素以新的生命力，更充分调动起学生的学习兴趣。一个个化学元素被学生“粉饰”后，不仅跃然于纸上，更扎根于学生心间，一次次的化合反应不仅仅是元素的重组，更是学生们智慧的碰撞。

    有效的教学活动应当是富有诗意、感情和审美的，动态与静态的结合，课堂与生活的融合，多个学科元素的交叉集合。学科活动跨越了学科领域的局限，彰显了学习最真实的样貌：学习是生活的一部分，它隐现在生活的各个环节，它变换着身份职责辅助着我们。
    生物教研组将校园作为实验基地，将生命教育引入学科活动。采集校园植物标本，让落叶汇集成标本画，是生物学科与美术教育的对话。开垦实验田，与土地亲近，亲手播种，体验劳作的辛苦。历经了除草、间苗、灌溉与收获，收获的瓜果自然香甜，这是生物与劳动教育嫁接出的累累硕果。

    语文教研组与英语教研组的跨学科展示：午间欢乐颂大厅舞台，将语言的魅力展示到极致。在这里，语言是歌声，语言是诵读，语言是中华文化传承，语言是输出文化精髓的媒介。个人能力的充分发挥，引来伙伴的掌声和赞誉，润物无声将素养提升。

    数学教研组多角度演绎着思维的美感，运用线条和立体图形组成的建筑模型，运用生活实物切割裁剪的多样设计，既要拥有审美意识，又要具备动手能力。数学老师带领的木工社团，更是让数学应用散发魅力。

    有特色的教育才能培养出有创新意识的学生。“育人者，成人之长”，初中部多样的学科活动，为学生提供了多种选择多种可能。在这里，教育在立足点上寻求平等，让每个学生都尝试成长的可能性；在这里，教育在过程中谋求自由，为每个学生提供适合的形式，让每个人都拥有展示的机会，发现独特的自己，书写最美的青春。